COMPETENŢA DE INVESTIGAŢIE, IMPERATIV AL SOCIETĂŢII AXATE PE CUNOAŞTERE
<p>Contextul amplelor schimbări tehnologice determină specificul societăţii axate pe cunoaştere. Politicile cunoaşterii, <br />în acest context, se referă la cercetare, inovaţie, educaţie şi la formarea profesională; politicile educaţionale se referă la <br />trecerea progresivă de...
| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Moldova State University
2015-11-01
|
| Series: | Studia Universitatis Moldaviae: Stiinte ale Educatiei |
| Subjects: | |
| Online Access: | http://ojs.studiamsu.eu/index.php/education/article/view/55 |
| Summary: | <p>Contextul amplelor schimbări tehnologice determină specificul societăţii axate pe cunoaştere. Politicile cunoaşterii, <br />în acest context, se referă la cercetare, inovaţie, educaţie şi la formarea profesională; politicile educaţionale se referă la <br />trecerea progresivă de la behaviorism spre pragmatism, şi anume: de la acţiune în baza analogiilor, fără implicarea con-<br />ştiinţei (teoria behavioristă) la acţiune de cercetare care presupune rezolvarea problemelor din viaţă. Educaţia elevilor, <br />în acest context, presupune nu doar achiziţii teoretice, dar şi formarea unui spirit de investigaţie, necesar pentru partici-<br />parea activă la locul său în comunitate. <br />Din această perspectivă, curriculumul şcolar promovează abordarea unui demers educaţional axat pe competenţe, <br />prin prisma corelaţiei: iniţiativa profesorului – acţiunea elevului („learning by doing”).</p><p> </p><p><strong>INVESTIGATION SKILL, KEY ELEMENT OF A SOCIETY CENTERED ON LEARNING</strong></p><p><br />The context of ample technological advances determines the specifics of a society centered on learning. The learning <br />politics, in this context are referred to research, innovation, education and professional training; the educational politics <br />refer to the progressive transition from behaviorism towards pragmatism, especially from actions based on analogies, <br />without the implication of conscience (the behavioral theory) in research, which implies the solving of life’s problems. <br />The education of students, in this context, implies not just theoretical acquirement, but also the forming of a spirit of <br />investigating, needed for an active participation in its place or inside the community. <br />From this perspective, the school curriculum promotes the approach of an educational step based on skills, linking <br />the teacher’s initiative with the student’s action (learning by doing).</p> |
|---|---|
| ISSN: | 1857-2103 2345-1025 |