Notas sobre as possibilidades de construção de uma teoria da educação
Este artigo organiza-se à volta das seguintes principais questões suscitadas pela expressão “teoria de educação”, a saber: de que se fala quando se fala em teoria(s) de educação? Terá sentido falar em teoria de educação numa época de pós-modernismo? Que vias e possibilidades se abrem à sua construçã...
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Portuguese |
| Published: |
Coimbra University Press
2006-01-01
|
| Series: | Revista Portuguesa de Pedagogia |
| Online Access: | https://impactum-journals.uc.pt/rppedagogia/article/view/1149 |
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| author | Maria Teresa Estrela |
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| description | Este artigo organiza-se à volta das seguintes principais questões suscitadas pela expressão “teoria de educação”, a saber: de que se fala quando se fala em teoria(s) de educação? Terá sentido falar em teoria de educação numa época de pós-modernismo? Que vias e possibilidades se abrem à sua construção?
A autora, que se não identifica com as posições pós-modernistas, conclui que a filosofia e as ideologias continuam a ser as vias privilegiadas para a construção de teorias de educação, sendo a via científica cada vez mais difícil de prosseguir. Dada a deriva ontológica, ideológica e subjectivista sofrida pela epistemologia das ciências sociais e humanas e das ciências da educação dela dependentes, impõe-se a construção de uma epistemologia assente na análise crítica do trabalho concreto dos cientistas e na análise crítica da validade do conhecimento elaborado que conduza a uma redefi nição urgente dos critérios de cientificidade. |
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| publisher | Coimbra University Press |
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| spelling | doaj.art-240ec7f2f7234f3f80b7ad1968c215fa2022-12-21T21:48:38ZporCoimbra University PressRevista Portuguesa de Pedagogia0870-418X1647-86142006-01-0140-110.14195/1647-8614_40-1_3Notas sobre as possibilidades de construção de uma teoria da educaçãoMaria Teresa Estrela0Universidade de LisboaEste artigo organiza-se à volta das seguintes principais questões suscitadas pela expressão “teoria de educação”, a saber: de que se fala quando se fala em teoria(s) de educação? Terá sentido falar em teoria de educação numa época de pós-modernismo? Que vias e possibilidades se abrem à sua construção? A autora, que se não identifica com as posições pós-modernistas, conclui que a filosofia e as ideologias continuam a ser as vias privilegiadas para a construção de teorias de educação, sendo a via científica cada vez mais difícil de prosseguir. Dada a deriva ontológica, ideológica e subjectivista sofrida pela epistemologia das ciências sociais e humanas e das ciências da educação dela dependentes, impõe-se a construção de uma epistemologia assente na análise crítica do trabalho concreto dos cientistas e na análise crítica da validade do conhecimento elaborado que conduza a uma redefi nição urgente dos critérios de cientificidade.https://impactum-journals.uc.pt/rppedagogia/article/view/1149 |
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