Intervención sobre las Funciones Ejecutivas (FE) desde el contexto educativo
Si bien la historia de la Neuroeducación es relativamente corta (sólo en la última década se comienza a aplicar al ámbito académico los métodos derivados de la neurociencia), el interés por esta disciplina es creciente y su eficacia para la mejora de aspectos importantes del contexto educativo parec...
| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Spanish |
| Published: |
Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura
2018-11-01
|
| Series: | Revista Iberoamericana de Educación |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://rieoei.org/RIE/article/view/3269 |
| _version_ | 1818681746204393472 |
|---|---|
| author | Alexandra Pardos Véglia María González Ruiz |
| author_facet | Alexandra Pardos Véglia María González Ruiz |
| author_sort | Alexandra Pardos Véglia |
| collection | DOAJ |
| description | Si bien la historia de la Neuroeducación es relativamente corta (sólo en la última década se comienza a aplicar al ámbito académico los métodos derivados de la neurociencia), el interés por esta disciplina es creciente y su eficacia para la mejora de aspectos importantes del contexto educativo parece demostrarse y concretarse cada vez más. Con el fin de comprender mejor los conceptos de las nuevas disciplinas como Neuroeducación o Neuropsicología infantil y, sobre todo, de aportar una propuesta práctica de aplicación de la Neurodidáctica en el aula, este artículo de revisión bibliográfica resume en primer lugar los conceptos básicos de estas disciplinas, para potenciar tanto el rendimiento académico como el ejecutivo en contexto educativo. Dentro del ámbito de la neuroeducación, las Funciones Ejecutivas (FE) constituyen un nuevo constructo que ha cobrado especial interés en los últimos años. Por ello, en un segundo lugar, este trabajo propone dos ejemplos de programas de intervención sobre las capacidades ejecutivas de metacognición y autorregulación, aplicables o adaptables al aula o a actividades educativas más amplias para niños de Educación Infantil y Primaria. |
| first_indexed | 2024-12-17T10:07:51Z |
| format | Article |
| id | doaj.art-24196e4e1bde40de902cd6702dcdb9a2 |
| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 1022-6508 1681-5653 |
| language | Spanish |
| last_indexed | 2024-12-17T10:07:51Z |
| publishDate | 2018-11-01 |
| publisher | Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura |
| record_format | Article |
| series | Revista Iberoamericana de Educación |
| spelling | doaj.art-24196e4e1bde40de902cd6702dcdb9a22022-12-21T21:53:07ZspaOrganización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la CulturaRevista Iberoamericana de Educación1022-65081681-56532018-11-01781274210.35362/rie78132693269Intervención sobre las Funciones Ejecutivas (FE) desde el contexto educativoAlexandra Pardos Véglia0María González Ruiz1Centro Neuropsicología Alexandra Pardos, EspañaCentro de Neuropsicología Alexandra Pardos, EspañaSi bien la historia de la Neuroeducación es relativamente corta (sólo en la última década se comienza a aplicar al ámbito académico los métodos derivados de la neurociencia), el interés por esta disciplina es creciente y su eficacia para la mejora de aspectos importantes del contexto educativo parece demostrarse y concretarse cada vez más. Con el fin de comprender mejor los conceptos de las nuevas disciplinas como Neuroeducación o Neuropsicología infantil y, sobre todo, de aportar una propuesta práctica de aplicación de la Neurodidáctica en el aula, este artículo de revisión bibliográfica resume en primer lugar los conceptos básicos de estas disciplinas, para potenciar tanto el rendimiento académico como el ejecutivo en contexto educativo. Dentro del ámbito de la neuroeducación, las Funciones Ejecutivas (FE) constituyen un nuevo constructo que ha cobrado especial interés en los últimos años. Por ello, en un segundo lugar, este trabajo propone dos ejemplos de programas de intervención sobre las capacidades ejecutivas de metacognición y autorregulación, aplicables o adaptables al aula o a actividades educativas más amplias para niños de Educación Infantil y Primaria.https://rieoei.org/RIE/article/view/3269Neuropsicología infantilNeuroeducaciónNeurodidácticaFunciones EjecutivasAutorregulaciónMetacognición |
| spellingShingle | Alexandra Pardos Véglia María González Ruiz Intervención sobre las Funciones Ejecutivas (FE) desde el contexto educativo Revista Iberoamericana de Educación Neuropsicología infantil Neuroeducación Neurodidáctica Funciones Ejecutivas Autorregulación Metacognición |
| title | Intervención sobre las Funciones Ejecutivas (FE) desde el contexto educativo |
| title_full | Intervención sobre las Funciones Ejecutivas (FE) desde el contexto educativo |
| title_fullStr | Intervención sobre las Funciones Ejecutivas (FE) desde el contexto educativo |
| title_full_unstemmed | Intervención sobre las Funciones Ejecutivas (FE) desde el contexto educativo |
| title_short | Intervención sobre las Funciones Ejecutivas (FE) desde el contexto educativo |
| title_sort | intervencion sobre las funciones ejecutivas fe desde el contexto educativo |
| topic | Neuropsicología infantil Neuroeducación Neurodidáctica Funciones Ejecutivas Autorregulación Metacognición |
| url | https://rieoei.org/RIE/article/view/3269 |
| work_keys_str_mv | AT alexandrapardosveglia intervencionsobrelasfuncionesejecutivasfedesdeelcontextoeducativo AT mariagonzalezruiz intervencionsobrelasfuncionesejecutivasfedesdeelcontextoeducativo |