Relación entre precisión diagnóstica y actitud frente a los diagnósticos de enfermería en estudiantes de grado
Resumen: Propósito: Evaluar la precisión diagnóstica de los estudiantes de tercer curso del Grado en Enfermería y analizar su posible relación con la actitud hacia el diagnóstico de enfermería. Métodos: Mediante la resolución de un caso escenario se evaluó la precisión diagnóstica de los diagnóstic...
| Main Authors: | , , , , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Elsevier
2019-09-01
|
| Series: | Educación Médica |
| Online Access: | http://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S1575181318300809 |
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|---|---|
| author | Rosa Rifà Ros Miriam Rodríguez Monforte Isabel Pérez Pérez Montserrat Lamoglia Puig Lluis Costa Tutusaus |
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| description | Resumen: Propósito: Evaluar la precisión diagnóstica de los estudiantes de tercer curso del Grado en Enfermería y analizar su posible relación con la actitud hacia el diagnóstico de enfermería. Métodos: Mediante la resolución de un caso escenario se evaluó la precisión diagnóstica de los diagnósticos NANDA-I con la escala de precisión de Lunney, y la actitud hacia el diagnóstico con la versión española de la Escala de Posicionamiento ante el Diagnóstico Enfermero. Resultados: El promedio de las actitudes hacia el diagnóstico de enfermería fue de 103,5 (DE 18,47) y el promedio de la precisión diagnóstica fue de 3,94 (DE 0,66). No hubo correlación significativa entre ambos (r = 0,162 y p = 0,113). Conclusión e implicaciones: No existe correlación entre la precisión diagnóstica y la actitud frente al diagnóstico de enfermería. El análisis de casos resueltos con un instrumento de medida de la precisión diagnóstica permite evaluar la competencia de los estudiantes en formulación diagnóstica y reorientar su formación para mejorar las habilidades de razonamiento clínico y el uso adecuado de los diagnósticos de enfermería. Abstract: Purpose: To evaluate the diagnostic accuracy of third-year Nursing students and to analyse its possible relationship with attitudes towards nursing diagnosis. Methods: The Scale for Degrees of Accuracy-Number Criteria by Lunney, and the Spanish version of the Positions on Nursing Diagnosis scale were used in order to measure the diagnostic precision of a case scenario. Findings: The mean score for the attitudes towards nursing diagnosis was 103.5 (SD 18.47), and the mean score for diagnostic accuracy was 3.94 (SD 0.66). There was no significant correlation between them (r = 0.162 and P = .113). Conclusion and implications: Diagnostic reasoning was not influenced by the attitude towards nursing diagnosis. The measuring of the diagnostic accuracy in case resolution improves clinical reasoning skills and diagnostic accuracy. Palabras clave: Precisión, Actitud, Diagnóstico de enfermería, Keywords: Accuracy, Attitude, Nursing diagnosis |
| first_indexed | 2024-12-21T09:05:53Z |
| format | Article |
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| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 1575-1813 |
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| publishDate | 2019-09-01 |
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| spelling | doaj.art-241a23992d204115bf27521bdd109bb42022-12-21T19:09:21ZengElsevierEducación Médica1575-18132019-09-01203338Relación entre precisión diagnóstica y actitud frente a los diagnósticos de enfermería en estudiantes de gradoRosa Rifà Ros0Miriam Rodríguez Monforte1Isabel Pérez Pérez2Montserrat Lamoglia Puig3Lluis Costa Tutusaus4Autor para correspondencia.; Facultat de Ciències de la Salut Blanquerna, Universitat Ramon Llull, Barcelona, EspañaFacultat de Ciències de la Salut Blanquerna, Universitat Ramon Llull, Barcelona, EspañaFacultat de Ciències de la Salut Blanquerna, Universitat Ramon Llull, Barcelona, EspañaFacultat de Ciències de la Salut Blanquerna, Universitat Ramon Llull, Barcelona, EspañaFacultat de Ciències de la Salut Blanquerna, Universitat Ramon Llull, Barcelona, EspañaResumen: Propósito: Evaluar la precisión diagnóstica de los estudiantes de tercer curso del Grado en Enfermería y analizar su posible relación con la actitud hacia el diagnóstico de enfermería. Métodos: Mediante la resolución de un caso escenario se evaluó la precisión diagnóstica de los diagnósticos NANDA-I con la escala de precisión de Lunney, y la actitud hacia el diagnóstico con la versión española de la Escala de Posicionamiento ante el Diagnóstico Enfermero. Resultados: El promedio de las actitudes hacia el diagnóstico de enfermería fue de 103,5 (DE 18,47) y el promedio de la precisión diagnóstica fue de 3,94 (DE 0,66). No hubo correlación significativa entre ambos (r = 0,162 y p = 0,113). Conclusión e implicaciones: No existe correlación entre la precisión diagnóstica y la actitud frente al diagnóstico de enfermería. El análisis de casos resueltos con un instrumento de medida de la precisión diagnóstica permite evaluar la competencia de los estudiantes en formulación diagnóstica y reorientar su formación para mejorar las habilidades de razonamiento clínico y el uso adecuado de los diagnósticos de enfermería. Abstract: Purpose: To evaluate the diagnostic accuracy of third-year Nursing students and to analyse its possible relationship with attitudes towards nursing diagnosis. Methods: The Scale for Degrees of Accuracy-Number Criteria by Lunney, and the Spanish version of the Positions on Nursing Diagnosis scale were used in order to measure the diagnostic precision of a case scenario. Findings: The mean score for the attitudes towards nursing diagnosis was 103.5 (SD 18.47), and the mean score for diagnostic accuracy was 3.94 (SD 0.66). There was no significant correlation between them (r = 0.162 and P = .113). Conclusion and implications: Diagnostic reasoning was not influenced by the attitude towards nursing diagnosis. The measuring of the diagnostic accuracy in case resolution improves clinical reasoning skills and diagnostic accuracy. Palabras clave: Precisión, Actitud, Diagnóstico de enfermería, Keywords: Accuracy, Attitude, Nursing diagnosishttp://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S1575181318300809 |
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