Enseñanza de prácticas artísticas integradoras con las comunidades educativas
Este estudio se centra en el rol de docente en la enseñanza de prácticas integradoras. Realizado sobre la necesidad de integrar los estudiantes con las comunidades educativas colombianas. El paradigma utilizado fue el positivista, el método cuantitativo, el diseño no experimental, transeccional de c...
| Main Authors: | , , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Universidad César Vallejo
2021-07-01
|
| Series: | Espergesia |
| _version_ | 1797703299119448064 |
|---|---|
| author | Iris Jiménez-Pitre Olga Lucia Jaramillo Ramírez Geomar Molina-Bolívar |
| author_facet | Iris Jiménez-Pitre Olga Lucia Jaramillo Ramírez Geomar Molina-Bolívar |
| author_sort | Iris Jiménez-Pitre |
| collection | DOAJ |
| description | Este estudio se centra en el rol de docente en la enseñanza de prácticas integradoras. Realizado sobre la necesidad de integrar los estudiantes con las comunidades educativas colombianas. El paradigma utilizado fue el positivista, el método cuantitativo, el diseño no experimental, transeccional de campo. La población estuvo conformada por cincuenta y un sujetos de la carrera Pedagogía Infantil y Educación Especial de la Universidad de Pamplona (Colombia. El instrumento cuestionario, contó de veintisiete ítems, con alternativas: Siempre, Casi siempre, Algunas veces, Pocas veces y Nunca, la validez se realizó a través de siete expertos, se aplicó una prueba piloto a doce sujetos, con características similares a la población seleccionada en el estudio obteniendo rkk= 0,794. Se destacó el rol como constructor del conocimiento ejercido por el docente en la enseñanza de prácticas artísticas integradoras con las comunidades educativas colombianas, logrando alto dominio. La competencia pedagógico-didáctica, poseen muy alto dominio en los estudiantes, en tanto ejercen influencia de otras culturas sociales vinculadas al entorno comunitario de los educandos, lo cual ayuda a reconstruir contenidos culturales y a la discusión de experiencias artísticas comunitarias, posee un moderado dominio para lograr el afianzamiento de la creación estética y el desarrollo de la comunicación, la socialización comunitaria, permitiendo determinar el papel cumplido por el docente tiende a ser de bajo dominio. Se establecieron lineamientos teórico-prácticos para la enseñanza de prácticas artísticas integradoras de estudiantes con comunidades educativas colombianas. |
| first_indexed | 2024-03-12T05:03:26Z |
| format | Article |
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| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 2312-6027 2410-4558 |
| language | English |
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| publishDate | 2021-07-01 |
| publisher | Universidad César Vallejo |
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| spelling | doaj.art-245a0df6d3c7455c931efe3cf123ae412023-09-03T09:03:35ZengUniversidad César VallejoEspergesia2312-60272410-45582021-07-0182324110.18050/rev.espergesia.v8i2.845Enseñanza de prácticas artísticas integradoras con las comunidades educativasIris Jiménez-Pitre 0https://orcid.org/0000-0002-8109-7013Olga Lucia Jaramillo Ramírez 1https://orcid.org/0000-0001-9600-1574Geomar Molina-Bolívar 2https://orcid.org/0000-0001-6380-379XUniversidad de la GuajiraUniversidad de la GuajiraUniversidad de la GuajiraEste estudio se centra en el rol de docente en la enseñanza de prácticas integradoras. Realizado sobre la necesidad de integrar los estudiantes con las comunidades educativas colombianas. El paradigma utilizado fue el positivista, el método cuantitativo, el diseño no experimental, transeccional de campo. La población estuvo conformada por cincuenta y un sujetos de la carrera Pedagogía Infantil y Educación Especial de la Universidad de Pamplona (Colombia. El instrumento cuestionario, contó de veintisiete ítems, con alternativas: Siempre, Casi siempre, Algunas veces, Pocas veces y Nunca, la validez se realizó a través de siete expertos, se aplicó una prueba piloto a doce sujetos, con características similares a la población seleccionada en el estudio obteniendo rkk= 0,794. Se destacó el rol como constructor del conocimiento ejercido por el docente en la enseñanza de prácticas artísticas integradoras con las comunidades educativas colombianas, logrando alto dominio. La competencia pedagógico-didáctica, poseen muy alto dominio en los estudiantes, en tanto ejercen influencia de otras culturas sociales vinculadas al entorno comunitario de los educandos, lo cual ayuda a reconstruir contenidos culturales y a la discusión de experiencias artísticas comunitarias, posee un moderado dominio para lograr el afianzamiento de la creación estética y el desarrollo de la comunicación, la socialización comunitaria, permitiendo determinar el papel cumplido por el docente tiende a ser de bajo dominio. Se establecieron lineamientos teórico-prácticos para la enseñanza de prácticas artísticas integradoras de estudiantes con comunidades educativas colombianas. |
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