کتابشناسی تطبیقی و انتقادی موضوعی متون تألیفی و ترجمه‌ای دانش مدیریت آموزشی در ایران
هدف مقالة حاضر بازشناسی روندهای مفهومی دانش مدیریت آموزشی در ایران بر مبنای بررسی وضعیت متون تولیدی در این دانش است. رویکرد روش‌شناختی این پژوهش، کیفی از نوع کتابشناسی تطبیقی و انتقادی موضوعی بوده و جامعة پژوهش آن، کتاب‌های نمایه‌شده در کتابخانة ملی ایران، طی 60 سال اخیر، با کلیدواژه‌های اصلی و مست...
| Main Authors: | , , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | fas |
| Published: |
Organization for Researching and Composing University Textbooks in the Humanities SAMT
2021-02-01
|
| Series: | پژوهش و نگارش کتب دانشگاهی (پیوسته) |
| Subjects: | |
| Online Access: | http://jut.samt.ac.ir/article_241811_191ed0f3ed23e28f378d809d76af80bd.pdf |
| _version_ | 1828146202962558976 |
|---|---|
| author | عادل مظلومی علی خلخالی زهره شکیبایی |
| author_facet | عادل مظلومی علی خلخالی زهره شکیبایی |
| author_sort | عادل مظلومی |
| collection | DOAJ |
| description | هدف مقالة حاضر بازشناسی روندهای مفهومی دانش مدیریت آموزشی در ایران بر مبنای بررسی وضعیت متون تولیدی در این دانش است. رویکرد روش‌شناختی این پژوهش، کیفی از نوع کتابشناسی تطبیقی و انتقادی موضوعی بوده و جامعة پژوهش آن، کتاب‌های نمایه‌شده در کتابخانة ملی ایران، طی 60 سال اخیر، با کلیدواژه‌های اصلی و مستقیم مدیریت آموزشی، رهبری آموزشی و مدیریت مدرسه تشکیل یافته است. پس از چهار مرحله غربال‌گری هدفمند، 28 کتاب (16 کتاب تألیفی و 12 کتاب ترجمه‌ای)، برای نمونة پژوهش تفکیک شدند. سپس بر اساس سنت مطالعات کتابشناسی، پس از خوانش و فیش‌برداری انتقادی از کتاب‌های نمونه، داده‌ها دسته‌بندی‌وتحلیل، و مفاهیم اصلی استنتاج شده و نیز با استفاده از نظرات متخصصان، مفاهیم مرتباً اعتبار‌یابی شدند. نتایج نشان دادند که در متون تألیفی، نوعی غلبة مطلق «مدیریت‌گرایی و سازمان‌گرایی انتزاعی» در رویکرد به دانش مدیریت آموزشی در ایران حاکم است؛ اما در متون ترجمه‌ای، دانش مدیریت آموزشی، به جهان واقعی «تربیت مدرسه‌ای» نزدیک‌تر شده است. همچنین طبق این نتایج در متون تألیفی مرتبط با دانش مدیریت آموزشی در ایران، به دلیل نبود چارچوب مفهومی منسجم‌کنندة درون‌رشته‌ای، اعتبارزدایی و آشفتگی گسترده‌ای در این دانش رخ داده است. |
| first_indexed | 2024-04-11T20:43:13Z |
| format | Article |
| id | doaj.art-2483195597664d828518c41d44e0ec10 |
| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 2676-7511 |
| language | fas |
| last_indexed | 2024-04-11T20:43:13Z |
| publishDate | 2021-02-01 |
| publisher | Organization for Researching and Composing University Textbooks in the Humanities SAMT |
| record_format | Article |
| series | پژوهش و نگارش کتب دانشگاهی (پیوسته) |
| spelling | doaj.art-2483195597664d828518c41d44e0ec102022-12-22T04:04:07ZfasOrganization for Researching and Composing University Textbooks in the Humanities SAMTپژوهش و نگارش کتب دانشگاهی (پیوسته)2676-75112021-02-01244720422410.30487/rwab.2021.131990.1407241811کتابشناسی تطبیقی و انتقادی موضوعی متون تألیفی و ترجمه‌ای دانش مدیریت آموزشی در ایرانعادل مظلومی0علی خلخالی1زهره شکیبایی2گروه مدیریت آموزشی، واحد تنکابن، دانشگاه آزاد اسلامی، تنکابن، ایران.گروه مدیریت آموزشی، واحد تنکابن، دانشگاه آزاد اسلامی تنکابن، ایران.گروه مدیریت آموزشی، واحدتنکابن، دانشگاه آزاداسلامی، تنکابن، ایران.هدف مقالة حاضر بازشناسی روندهای مفهومی دانش مدیریت آموزشی در ایران بر مبنای بررسی وضعیت متون تولیدی در این دانش است. رویکرد روش‌شناختی این پژوهش، کیفی از نوع کتابشناسی تطبیقی و انتقادی موضوعی بوده و جامعة پژوهش آن، کتاب‌های نمایه‌شده در کتابخانة ملی ایران، طی 60 سال اخیر، با کلیدواژه‌های اصلی و مستقیم مدیریت آموزشی، رهبری آموزشی و مدیریت مدرسه تشکیل یافته است. پس از چهار مرحله غربال‌گری هدفمند، 28 کتاب (16 کتاب تألیفی و 12 کتاب ترجمه‌ای)، برای نمونة پژوهش تفکیک شدند. سپس بر اساس سنت مطالعات کتابشناسی، پس از خوانش و فیش‌برداری انتقادی از کتاب‌های نمونه، داده‌ها دسته‌بندی‌وتحلیل، و مفاهیم اصلی استنتاج شده و نیز با استفاده از نظرات متخصصان، مفاهیم مرتباً اعتبار‌یابی شدند. نتایج نشان دادند که در متون تألیفی، نوعی غلبة مطلق «مدیریت‌گرایی و سازمان‌گرایی انتزاعی» در رویکرد به دانش مدیریت آموزشی در ایران حاکم است؛ اما در متون ترجمه‌ای، دانش مدیریت آموزشی، به جهان واقعی «تربیت مدرسه‌ای» نزدیک‌تر شده است. همچنین طبق این نتایج در متون تألیفی مرتبط با دانش مدیریت آموزشی در ایران، به دلیل نبود چارچوب مفهومی منسجم‌کنندة درون‌رشته‌ای، اعتبارزدایی و آشفتگی گسترده‌ای در این دانش رخ داده است.http://jut.samt.ac.ir/article_241811_191ed0f3ed23e28f378d809d76af80bd.pdfدانش مدیریت آموزشیکتاب‌شناسی تطبیقی و انتقادی موضوعیمتون تألیفی و ترجمه‌ای |
| spellingShingle | عادل مظلومی علی خلخالی زهره شکیبایی کتابشناسی تطبیقی و انتقادی موضوعی متون تألیفی و ترجمه‌ای دانش مدیریت آموزشی در ایران پژوهش و نگارش کتب دانشگاهی (پیوسته) دانش مدیریت آموزشی کتابشناسی تطبیقی و انتقادی موضوعی متون تألیفی و ترجمه‌ای |
| title | کتابشناسی تطبیقی و انتقادی موضوعی متون تألیفی و ترجمه‌ای دانش مدیریت آموزشی در ایران |
| title_full | کتابشناسی تطبیقی و انتقادی موضوعی متون تألیفی و ترجمه‌ای دانش مدیریت آموزشی در ایران |
| title_fullStr | کتابشناسی تطبیقی و انتقادی موضوعی متون تألیفی و ترجمه‌ای دانش مدیریت آموزشی در ایران |
| title_full_unstemmed | کتابشناسی تطبیقی و انتقادی موضوعی متون تألیفی و ترجمه‌ای دانش مدیریت آموزشی در ایران |
| title_short | کتابشناسی تطبیقی و انتقادی موضوعی متون تألیفی و ترجمه‌ای دانش مدیریت آموزشی در ایران |
| title_sort | کتابشناسی تطبیقی و انتقادی موضوعی متون تألیفی و ترجمه‌ای دانش مدیریت آموزشی در ایران |
| topic | دانش مدیریت آموزشی کتابشناسی تطبیقی و انتقادی موضوعی متون تألیفی و ترجمه‌ای |
| url | http://jut.samt.ac.ir/article_241811_191ed0f3ed23e28f378d809d76af80bd.pdf |
| work_keys_str_mv | AT ʿạdlmẓlwmy ḵtạbsẖnạsytṭbyqywạntqạdymwḍwʿymtwntạlyfywtrjmhạydạnsẖmdyrytậmwzsẖydrạyrạn AT ʿlykẖlkẖạly ḵtạbsẖnạsytṭbyqywạntqạdymwḍwʿymtwntạlyfywtrjmhạydạnsẖmdyrytậmwzsẖydrạyrạn AT zhrhsẖḵybạyy ḵtạbsẖnạsytṭbyqywạntqạdymwḍwʿymtwntạlyfywtrjmhạydạnsẖmdyrytậmwzsẖydrạyrạn |