أثر استراتیجیة استخدام التجمیع فی زیادة الوعی التربوی على إنجازات متعلمی اللغة الإنجلیزیة بوصفها لغة أجنبیة
یعد تعلم المتلازمات اللفظیة من احدى الطرائق الاکثر فائدة للطلبة فی تعلم مفردات اللغة الانکلیزیة. تهدف الدراسة الحالیة الى تقصی مدى تأثیر تدریس اسلوب زیادة الوعی فی استخدام المتلازمات اللفظیة بالنسبة للطلبة العراقیین الدارسین للغة الانکلیزیة کلغة ثانیة. تسعى الدراسة و الى ایجاد جواب للسؤال التالی: ه...
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Arabic |
| Published: |
University of Mosul, College of Arts
2019-12-01
|
| Series: | آداب الرافدين |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://radab.mosuljournals.com/article_165031_ff7903ced27eb7131db7d82803a44ac8.pdf |
| Summary: | یعد تعلم المتلازمات اللفظیة من احدى الطرائق الاکثر فائدة للطلبة فی تعلم مفردات اللغة الانکلیزیة. تهدف الدراسة الحالیة الى تقصی مدى تأثیر تدریس اسلوب زیادة الوعی فی استخدام المتلازمات اللفظیة بالنسبة للطلبة العراقیین الدارسین للغة الانکلیزیة کلغة ثانیة. تسعى الدراسة و الى ایجاد جواب للسؤال التالی: هل تدریس اسلوب زیادة الوعی سیحسن من اداء الطلبة العراقیین الدارسین للغة الانکلیزیة کلغة ثانیة؟ لغرض الاجابة على هذا السؤال تم افتراض ما یلی: ان استراتیجیة زیادة الوعی لها الاثر فی تطویر اداء الطلبة فی استعمال المتلازمات اللفظیة و ان طلبة المرحلة الاولى ضعفاء نسبیا فی استخدام المتلازمات اللفظیة. لإثبات الفرضیات فقد تم تطبیق التجربة. حیث تم اختیار ثلاثون طالبا من طلبة المرحلة الاولى فی قسم الترجمة / کلیة الآداب جامعة الموصل تم تقسیم الطلبة الى مجموعتین: المجموعة الضابطة والمجموعة التجریبیة. قامت کلتا المجموعتین بإجراء اختبار قبلی و بعدی . اثبتت النتائج ان لتدریس استراتیجیة زیادة الوعی الاثر الرئیس على تقدم اداء طلبة المجموعة التجریبیة فی استخدام المتلازمات اللفظیة وذلک یعود الى سلسلة الدروس التی تلقاها الطلبة. کما اثبتت النتائج ان طلبة المجموعة الضابطة اظهروا تقدما بسیطا فی الاداء حیث اعتمد الطلبة على ما لدیهم من معلومات حول المتلازمات اللفظیة. |
|---|---|
| ISSN: | 0378-2867 2664-2506 |