Evaluación neuropsicológica de las dificultades de aprendizaje lectoescritoras en el aula
Las dificultades lectoescritoras –dislexia– afectan a un 5-10% de los niños en edad escolar. Se trata de un trastorno que conlleva múltiples consecuencias negativas en los diferentes ámbitos del desarrollo. Para conseguir reducir dicha prevalencia y mejorar los resultados de las intervenciones, se h...
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Universidad de A Coruña
2017-12-01
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| Series: | Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación |
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| Online Access: | https://revistas.udc.es/index.php/reipe/article/view/2485 |
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| author | Claudia Balado Alves Rosa María Rivas Torres Santiago López-Gómez Eva María Taboada Ares |
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| description | Las dificultades lectoescritoras –dislexia– afectan a un 5-10% de los niños en edad escolar. Se trata de un trastorno que conlleva múltiples consecuencias negativas en los diferentes ámbitos del desarrollo. Para conseguir reducir dicha prevalencia y mejorar los resultados de las intervenciones, se hace necesaria la detección precoz. Para ello, se necesita de una evaluación temprana capaz de detectar a aquellos niños en riesgo de desarrollar el trastorno. De acuerdo con ello, el objetivo de este trabajo ha sido confeccionar, desde la perspectiva de la neuropsicología escolar, una propuesta de evaluación para la detección temprana de estas dificultades. |
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| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 2386-7418 |
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| publishDate | 2017-12-01 |
| publisher | Universidad de A Coruña |
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| spelling | doaj.art-251c2c20061c499cb6ba629c8a579c712022-12-21T20:11:18ZengUniversidad de A CoruñaRevista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación2386-74182017-12-010110.17979/reipe.2017.0.01.2485Evaluación neuropsicológica de las dificultades de aprendizaje lectoescritoras en el aulaClaudia Balado Alves0Rosa María Rivas Torres1Santiago López-Gómez2Eva María Taboada Ares3Universidad de Santiago de CompostelaUniversidad de Santiago de CompostelaUniversidad de Santiago de CompostelaUniversidad de Santiago de CompostelaLas dificultades lectoescritoras –dislexia– afectan a un 5-10% de los niños en edad escolar. Se trata de un trastorno que conlleva múltiples consecuencias negativas en los diferentes ámbitos del desarrollo. Para conseguir reducir dicha prevalencia y mejorar los resultados de las intervenciones, se hace necesaria la detección precoz. Para ello, se necesita de una evaluación temprana capaz de detectar a aquellos niños en riesgo de desarrollar el trastorno. De acuerdo con ello, el objetivo de este trabajo ha sido confeccionar, desde la perspectiva de la neuropsicología escolar, una propuesta de evaluación para la detección temprana de estas dificultades.https://revistas.udc.es/index.php/reipe/article/view/2485dificultades de aprendizajelectoescrituradislexiaevaluaciónneuropsicología escolar. |
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