Pressupostos para a atualização do Indicador de Alfabetismo Funcional
Este artigo apresenta subsídios para a atualização do Indicador de Alfabetismo Funcional, um estudo que mede os níveis de alfabetismo da população adulta brasileira desde 2001. A pesquisa considerou dois domínios de habilidades: o letramento e o numeramento. Atualmente, o aumento da presença dos re...
| Main Authors: | , , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Portuguese |
| Published: |
Fundação Carlos Chagas
2023-12-01
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| Series: | Estudos em Avaliação Educacional |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://publicacoes.fcc.org.br/eae/article/view/10654 |
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| author | Jacqueline Peixoto Barbosa Andréia Lunkes Conrado Heloísa Trenche Belusci |
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| author_sort | Jacqueline Peixoto Barbosa |
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Este artigo apresenta subsídios para a atualização do Indicador de Alfabetismo Funcional, um estudo que mede os níveis de alfabetismo da população adulta brasileira desde 2001. A pesquisa considerou dois domínios de habilidades: o letramento e o numeramento. Atualmente, o aumento da presença dos recursos digitais em diferentes situações da vida cotidiana gerou novas dinâmicas de uso das linguagens e dos conhecimentos matemáticos. Fez-se necessário, então, refletir sobre novas habilidades e práticas que se desenvolvem em decorrência dessa crescente presença. Um terceiro domínio precisou ser incorporado à pesquisa: o digital. Para isso, foi produzido um conjunto de estudos e análises para uma agenda de atualização desse indicador.
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| first_indexed | 2024-03-09T02:02:31Z |
| format | Article |
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| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 0103-6831 1984-932X |
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| publishDate | 2023-12-01 |
| publisher | Fundação Carlos Chagas |
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| series | Estudos em Avaliação Educacional |
| spelling | doaj.art-25aaa464a4564ad0a8e18181a200350a2023-12-08T01:16:47ZporFundação Carlos ChagasEstudos em Avaliação Educacional0103-68311984-932X2023-12-013410.18222/eae.v34.10654Pressupostos para a atualização do Indicador de Alfabetismo FuncionalJacqueline Peixoto Barbosa0Andréia Lunkes Conrado1Heloísa Trenche Belusci2Universidade Estadual de Campinas (Unicamp), Campinas-SP, BrasilUniversidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho” (Unesp), Rio Claro-SP, BrasilAção Educativa (AE), São Paulo-SP, Brasil Este artigo apresenta subsídios para a atualização do Indicador de Alfabetismo Funcional, um estudo que mede os níveis de alfabetismo da população adulta brasileira desde 2001. A pesquisa considerou dois domínios de habilidades: o letramento e o numeramento. Atualmente, o aumento da presença dos recursos digitais em diferentes situações da vida cotidiana gerou novas dinâmicas de uso das linguagens e dos conhecimentos matemáticos. Fez-se necessário, então, refletir sobre novas habilidades e práticas que se desenvolvem em decorrência dessa crescente presença. Um terceiro domínio precisou ser incorporado à pesquisa: o digital. Para isso, foi produzido um conjunto de estudos e análises para uma agenda de atualização desse indicador. https://publicacoes.fcc.org.br/eae/article/view/10654Letramento TecnológicoAlfabetismoIndicadores Educacionais |
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