| Summary: | Os adultos oferecem palavras às crianças; estas fazem inferências sobre significados segundo contexto. Os adultos também oferecem diretivas de como relacionar as palavras entre si através de conexões como chr(38)quot;é uma parte dechr(38)quot; ou chr(38)quot;é um tipo dechr(38)quot;. Em resumo, as crianças de dois anos utilizam informação sobre palavras e relações de significado. Esses achados de trocas espontâneas são confirmados mediante dados experimentais. Em tarefas de aprendizagem de palavras, as crianças utilizam as ofertas de palavras e as orientações pragmáticas inerentes ao seu uso. A aquisição lexical precoce fica, portanto, limitada menos por restrições inatas relativas à suposição sobre significados das crianças do que pela informação que os adultos oferecem sobre o significado das palavras e as relações de significado
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