| Summary: | El artículo analiza un conjunto de registros producidos por estudiantes del 6to. Grado de Educación Básica Primaria durante las actividades desarrolladas por el subproyecto de la Facultad de Historia en el ámbito del Programa Institucional de Becas de Iniciación Docente (PIBID). Metodológicamente se utilizan procedimientos cualitativos que analizan cómo los registros de los alumnos ofrecen un rico panel de información sobre el día a día de las clases de Historia. Como conclusión, se pudo percibir la importancia de la actividad de registro en cuanto estrategia que le permite al estudiante tomar su lugar de autor de los escritos. Además, se concluye que los contenidos de los relatos indican la diversidad de temas estudiados, las estrategias metodológicas desarrolladas y el comportamiento de los estudiantes durante las clases.
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