Uma Visão de Língua como Prática Social:
A partir da visão de língua como prática social (CLARK, 2000; SCHLATTER, GARCEZ, 2012), propomos neste artigo princípios para planejar propostas em língua adicional para crianças: a) a participação em práticas sociais na infância; e b) a constituição do repertório a ser mobilizado a partir da práti...
| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Universidade Estadual de Londrina
2023-04-01
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| Series: | Signum: Estudos da Linguagem |
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| Online Access: | https://ojs.uel.br/revistas/uel/index.php/signum/article/view/46778 |
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| author | Camila Teixeira Dias Paola Guimaraens Salimen |
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| author_sort | Camila Teixeira Dias |
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A partir da visão de língua como prática social (CLARK, 2000; SCHLATTER, GARCEZ,
2012), propomos neste artigo princípios para planejar propostas em língua adicional para
crianças: a) a participação em práticas sociais na infância; e b) a constituição do repertório a
ser mobilizado a partir da prática social em foco. Esses princípios estão em consonância com
os conceitos de língua adicional (LEFFA, IRALA, 2014; SCHLATTER, GARCEZ, 2012) e
repertório (BUSCH, 2015) e têm por objetivo uma reorganização do modo de concebermos
e planejarmos o ensino de línguas na e para a infância. A reorganização discutida neste
artigo visa um deslocamento de uma visão de língua estruturalista (LEFFA; IRALA, 2014)
em direção a uma visão mais abrangente que amplie as possibilidades de participação das
crianças em práticas sociais por meio dessa língua. Para tal, exemplificamos possibilidades de
o redesenho de práticas pedagógicas e refletimos sobre essa mudança de paradigma.
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| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 2237-4876 |
| language | English |
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| publishDate | 2023-04-01 |
| publisher | Universidade Estadual de Londrina |
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| spelling | doaj.art-26314699999747758e2c3be9a930105b2023-04-12T20:40:50ZengUniversidade Estadual de LondrinaSignum: Estudos da Linguagem2237-48762023-04-0122510.5433/2237-4876.2022v2n25p78-91Uma Visão de Língua como Prática Social:Camila Teixeira Dias0Paola Guimaraens Salimen1Instituto SingularidadesInstituto Singularidades A partir da visão de língua como prática social (CLARK, 2000; SCHLATTER, GARCEZ, 2012), propomos neste artigo princípios para planejar propostas em língua adicional para crianças: a) a participação em práticas sociais na infância; e b) a constituição do repertório a ser mobilizado a partir da prática social em foco. Esses princípios estão em consonância com os conceitos de língua adicional (LEFFA, IRALA, 2014; SCHLATTER, GARCEZ, 2012) e repertório (BUSCH, 2015) e têm por objetivo uma reorganização do modo de concebermos e planejarmos o ensino de línguas na e para a infância. A reorganização discutida neste artigo visa um deslocamento de uma visão de língua estruturalista (LEFFA; IRALA, 2014) em direção a uma visão mais abrangente que amplie as possibilidades de participação das crianças em práticas sociais por meio dessa língua. Para tal, exemplificamos possibilidades de o redesenho de práticas pedagógicas e refletimos sobre essa mudança de paradigma. https://ojs.uel.br/revistas/uel/index.php/signum/article/view/46778Prática socialInfânciasLínguas adicionais |
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