A (In)Apropriação do Sistema Ortográfico: um inimigo inexorável
<p><strong>RESUMO:</strong></p><p>A educação brasileira passou por grandes transformações nas últimas décadas e tem alcançado resultados surpreendentes. Não obstante, uma situação inusitada tem se destacado devido aos altos índices de abrangência e ineficiência no cenár...
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Centro Universitário de Belo Horizonte
2009-08-01
|
| Series: | e-Hum: Revista das Áreas de Humanidade do Centro Universitário de Belo Horizonte |
| Subjects: | |
| Online Access: | http://revistas.unibh.br/index.php/dchla/article/view/390 |
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|---|---|
| author | Idalena Oliveira Chaves |
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| description | <p><strong>RESUMO:</strong></p><p>A educação brasileira passou por grandes transformações nas últimas décadas e tem alcançado resultados surpreendentes. Não obstante, uma situação inusitada tem se destacado devido aos altos índices de abrangência e ineficiência no cenário escolar do país: a incapacidade de se escrever conforme as regras ortográficas. A cada dia que passa, domina-se menos a ortografia. Boa parte dos alunos, sobretudo do ensino público, tem concluído o Ensino Fundamental sem assimilar o sistema ortográfico. Neste trabalho foram feitas análises dos erros de ortografia, cometidos por alunos do 1º ano do Ensino Médio, que já deveriam ter sido sanados nas séries iniciais, mas que perduram apesar dos muitos anos de escolarização.</p><p><strong>PALAVRAS-CHAVE: </strong>aquisição e desenvolvimento da escrita; ortografia; gramática.</p><p><strong>ABSTRACT</strong>:</p><p>Education in Brazil has been through many changes in the last decades and outstanding results have been achieved. However, an unusual situation has arisen due to a high level of inefficiency in the educational scenario in the country: the inability to write according to spelling rules. Spelling rules have been less observed each day. A considerable number of students, specially from public schools, have concluded secondary school without mastering the orthographic system. The aim of this paper is to present analysis of spelling mistakes made by students from the first year of high school. Such mistakes should have been fixed in the first school years. Yet, they persist in spite of all the years of education.</p><p><strong>KEYWORDS:</strong> acquisition and improvement of writing, speeling and grammar.</p><p>Recebido: 29/06/2009 Aceito: 30/08/2009</p> |
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| publishDate | 2009-08-01 |
| publisher | Centro Universitário de Belo Horizonte |
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| series | e-Hum: Revista das Áreas de Humanidade do Centro Universitário de Belo Horizonte |
| spelling | doaj.art-26773a6d68594b23904de3e26db5b5182022-12-21T22:55:32ZengCentro Universitário de Belo Horizontee-Hum: Revista das Áreas de Humanidade do Centro Universitário de Belo Horizonte1984-767X2009-08-0121193A (In)Apropriação do Sistema Ortográfico: um inimigo inexorávelIdalena Oliveira Chaves<p><strong>RESUMO:</strong></p><p>A educação brasileira passou por grandes transformações nas últimas décadas e tem alcançado resultados surpreendentes. Não obstante, uma situação inusitada tem se destacado devido aos altos índices de abrangência e ineficiência no cenário escolar do país: a incapacidade de se escrever conforme as regras ortográficas. A cada dia que passa, domina-se menos a ortografia. Boa parte dos alunos, sobretudo do ensino público, tem concluído o Ensino Fundamental sem assimilar o sistema ortográfico. Neste trabalho foram feitas análises dos erros de ortografia, cometidos por alunos do 1º ano do Ensino Médio, que já deveriam ter sido sanados nas séries iniciais, mas que perduram apesar dos muitos anos de escolarização.</p><p><strong>PALAVRAS-CHAVE: </strong>aquisição e desenvolvimento da escrita; ortografia; gramática.</p><p><strong>ABSTRACT</strong>:</p><p>Education in Brazil has been through many changes in the last decades and outstanding results have been achieved. However, an unusual situation has arisen due to a high level of inefficiency in the educational scenario in the country: the inability to write according to spelling rules. Spelling rules have been less observed each day. A considerable number of students, specially from public schools, have concluded secondary school without mastering the orthographic system. The aim of this paper is to present analysis of spelling mistakes made by students from the first year of high school. Such mistakes should have been fixed in the first school years. Yet, they persist in spite of all the years of education.</p><p><strong>KEYWORDS:</strong> acquisition and improvement of writing, speeling and grammar.</p><p>Recebido: 29/06/2009 Aceito: 30/08/2009</p>http://revistas.unibh.br/index.php/dchla/article/view/390aquisição e desenvolvimento da escritaortografiagramática. |
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