PRÁTICAS DOCENTES RELACIONADAS AO ENSINO DE TRANSFORMAÇÕES GEOMÉTRICAS
Este trabalho tem como objetivo investigar as práticas de professores da Educação Básica no ensino de Transformações Geométricas. Como aporte teórico foi feita uma revisão bibliográfica de estudos referentes ao ensino das Transformações Geométricas, estudos sobre a formação do professor, e nos docum...
| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Article |
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| Published: |
Instituto Federal de Mato Grosso
2019-12-01
|
| Series: | Revista Prática Docente |
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| author | João do Espírito Santo Lima Malcher Junior Rosineide de Sousa Jucá |
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| collection | DOAJ |
| description | Este trabalho tem como objetivo investigar as práticas de professores da Educação Básica no ensino de Transformações Geométricas. Como aporte teórico foi feita uma revisão bibliográfica de estudos referentes ao ensino das Transformações Geométricas, estudos sobre a formação do professor, e nos documentos oficiais que norteiam o ensino no Brasil como os Parâmetros Curriculares Nacionais (1998) e a Base Nacional Comum Curricular (2017). Para o desenvolvimento da pesquisa elaboramos e aplicamos um questionário a 20 professores de matemática que atuam na Educação Básica. Os resultados obtidos apontaram que alguns dos professores não ensinam as Transformações Geométricas, e os que ensinam apresentam dificuldade para trabalhar este conteúdo com os alunos, e que possuem algumas dificuldades metodológicas, além de possuírem desconhecimento da conexão desse conteúdo com outros da matemática. |
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| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 2526-2149 |
| language | English |
| last_indexed | 2024-12-10T12:10:29Z |
| publishDate | 2019-12-01 |
| publisher | Instituto Federal de Mato Grosso |
| record_format | Article |
| series | Revista Prática Docente |
| spelling | doaj.art-272241328995436da1c4fd83342cf4442022-12-22T01:49:23ZengInstituto Federal de Mato GrossoRevista Prática Docente2526-21492019-12-014237539010.23926/RPD.2526-2149.2019.v4.n2.p375-390.id426302PRÁTICAS DOCENTES RELACIONADAS AO ENSINO DE TRANSFORMAÇÕES GEOMÉTRICASJoão do Espírito Santo Lima Malcher Junior0https://orcid.org/0000-0002-1252-3672Rosineide de Sousa Jucá1https://orcid.org/0000-0002-1825-0097Universidade do Estado do ParáSecretária de Educação do Estado do Pará (SEDUC-PA) Universidade do Estado do Pará (UEPA)Este trabalho tem como objetivo investigar as práticas de professores da Educação Básica no ensino de Transformações Geométricas. Como aporte teórico foi feita uma revisão bibliográfica de estudos referentes ao ensino das Transformações Geométricas, estudos sobre a formação do professor, e nos documentos oficiais que norteiam o ensino no Brasil como os Parâmetros Curriculares Nacionais (1998) e a Base Nacional Comum Curricular (2017). Para o desenvolvimento da pesquisa elaboramos e aplicamos um questionário a 20 professores de matemática que atuam na Educação Básica. Os resultados obtidos apontaram que alguns dos professores não ensinam as Transformações Geométricas, e os que ensinam apresentam dificuldade para trabalhar este conteúdo com os alunos, e que possuem algumas dificuldades metodológicas, além de possuírem desconhecimento da conexão desse conteúdo com outros da matemática.http://periodicos.cfs.ifmt.edu.br:443/periodicos/index.php/rpd/article/view/426educação matemáticaensino de matemáticatransformações geométricas. |
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