我國教育實習學生知覺教師專業知能習得、運用與重要之研究 Student Teacher Perception of Teacher Education and Professional Knowledge Acquisition, Use, and Importance in Taiwan
本研究以教育實習學生為研究對象，透過知覺教師專業知能的習得、運用、重要之情形，用以瞭解師資培育成果。本研究立意調查我國北、中、南、東部等四個區域共計11 所師資培育之大學，進行平均數、標準差、獨立樣本檢定、單因子變異數、探索性因素等分析，確認假設路徑模式關係後，顯示下列結論：一、受試者知覺習得知能依序為「反省思考」、「班級經營」與「學科教學知識」，傾向「教什麼」與「如何教」的技術取向。二、受試者知覺運用知能依序為「專業成長」、「教學設計」、「溝通輔導」，與我國教育實習課程內涵相吻合，顯見實務經驗之重要性。三、受試者知覺重要知能依序為「敬業精神」、「課程設計」與「自信態度」，顯示我國師資培育成果...
| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
National Taiwan Normal University
2015-06-01
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| Series: | Journal of Research in Education Sciences |
| Subjects: | |
| Online Access: | http://jories.ntnu.edu.tw/jres/PaperContent.aspx?cid=193&ItemId=1490&loc=en |