Реалізація принципів травма-інформованого середовища на уроках англійської мови у початкових класах: метааналіз зарубіжних практик
. У статті проаналізовано проблему практичної реалізації травма-інформованого підходу на прикладі уроків англійської мови у початкових класах. Актуальність дослідження зумовлена недостатньою розробкою вітчизняного досвіду практичної реалізації цього підходу в умовах військової агресії та відсутніми...
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Borys Grinchenko Kyiv University
2023-05-01
|
| Series: | Педагогічна освіта: теорія і практика. Психологія, педагогіка |
| Online Access: | https://pedosvita.kubg.edu.ua/index.php/journal/article/view/366 |
| _version_ | 1797795095991287808 |
|---|---|
| author | Т. Головатенко |
| author_facet | Т. Головатенко |
| author_sort | Т. Головатенко |
| collection | DOAJ |
| description | . У статті проаналізовано проблему практичної реалізації травма-інформованого
підходу на прикладі уроків англійської мови у початкових класах. Актуальність дослідження
зумовлена недостатньою розробкою вітчизняного досвіду практичної реалізації цього підходу
в умовах військової агресії та відсутніми дослідженнями компаративного характеру, які б мали
на меті адаптацію зарубіжного досвіду до українських реалій.
Стаття має на меті здійснити узагальнений аналіз зарубіжних практик реалізації травмаінформованого підходу на основі метаналізу емпіричних досліджень та запропонувати шляхи
його адаптації до специфіки навчання англійської мови в Україні.
З метою отримання даних, автор застосовує якісну методологію дослідження шляхом метааналізу емпіричних даних із застосуванням методу обґрунтованої теорії. Емпіричні дані отримано
із джерельних баз ProQuest Dissertations, Scopus, Web of Science (n=155). Результати дослідження
структуровано за принципами організації травма-інформованого середовища (створення безпечного середовища; встановлення довірливих ділових стосунків; взаємодопомога; співпраця
та взаємоповага; розширення можливостей учасників освітнього процесу; соціальна справедливість). В основі вивчених практик лежать зміни фізичного простору класу, зміни до класного
менеджменту та технологізація навчання англійської мови. Шляхи адаптації означених практик
структуровано на ті, які передбачають зміни до класного менеджменту та власне методичного
характеру зміни. Серед перспектив дослідження теми визначено здійснення компаративного
аналізу освітніх програм підготовки вчителів до впровадження травма-інформованого підходу. |
| first_indexed | 2024-03-13T03:12:42Z |
| format | Article |
| id | doaj.art-27a48206e50d41cca9908743805d108b |
| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 2311-2409 2412-2009 |
| language | English |
| last_indexed | 2024-03-13T03:12:42Z |
| publishDate | 2023-05-01 |
| publisher | Borys Grinchenko Kyiv University |
| record_format | Article |
| series | Педагогічна освіта: теорія і практика. Психологія, педагогіка |
| spelling | doaj.art-27a48206e50d41cca9908743805d108b2023-06-26T09:46:11ZengBorys Grinchenko Kyiv UniversityПедагогічна освіта: теорія і практика. Психологія, педагогіка2311-24092412-20092023-05-0139 (1)808610.28925/2311–2409.2023.3912415Реалізація принципів травма-інформованого середовища на уроках англійської мови у початкових класах: метааналіз зарубіжних практикТ. Головатенко0https://orcid.org/0000-0002-7545-3253старший викладач кафедри іноземних мов і методик їх навчання, Факультету педагогічної освіти Київський університет імені Бориса Грінченка, доктор філософії. У статті проаналізовано проблему практичної реалізації травма-інформованого підходу на прикладі уроків англійської мови у початкових класах. Актуальність дослідження зумовлена недостатньою розробкою вітчизняного досвіду практичної реалізації цього підходу в умовах військової агресії та відсутніми дослідженнями компаративного характеру, які б мали на меті адаптацію зарубіжного досвіду до українських реалій. Стаття має на меті здійснити узагальнений аналіз зарубіжних практик реалізації травмаінформованого підходу на основі метаналізу емпіричних досліджень та запропонувати шляхи його адаптації до специфіки навчання англійської мови в Україні. З метою отримання даних, автор застосовує якісну методологію дослідження шляхом метааналізу емпіричних даних із застосуванням методу обґрунтованої теорії. Емпіричні дані отримано із джерельних баз ProQuest Dissertations, Scopus, Web of Science (n=155). Результати дослідження структуровано за принципами організації травма-інформованого середовища (створення безпечного середовища; встановлення довірливих ділових стосунків; взаємодопомога; співпраця та взаємоповага; розширення можливостей учасників освітнього процесу; соціальна справедливість). В основі вивчених практик лежать зміни фізичного простору класу, зміни до класного менеджменту та технологізація навчання англійської мови. Шляхи адаптації означених практик структуровано на ті, які передбачають зміни до класного менеджменту та власне методичного характеру зміни. Серед перспектив дослідження теми визначено здійснення компаративного аналізу освітніх програм підготовки вчителів до впровадження травма-інформованого підходу.https://pedosvita.kubg.edu.ua/index.php/journal/article/view/366 |
| spellingShingle | Т. Головатенко Реалізація принципів травма-інформованого середовища на уроках англійської мови у початкових класах: метааналіз зарубіжних практик Педагогічна освіта: теорія і практика. Психологія, педагогіка |
| title | Реалізація принципів травма-інформованого середовища на уроках англійської мови у початкових класах: метааналіз зарубіжних практик |
| title_full | Реалізація принципів травма-інформованого середовища на уроках англійської мови у початкових класах: метааналіз зарубіжних практик |
| title_fullStr | Реалізація принципів травма-інформованого середовища на уроках англійської мови у початкових класах: метааналіз зарубіжних практик |
| title_full_unstemmed | Реалізація принципів травма-інформованого середовища на уроках англійської мови у початкових класах: метааналіз зарубіжних практик |
| title_short | Реалізація принципів травма-інформованого середовища на уроках англійської мови у початкових класах: метааналіз зарубіжних практик |
| title_sort | реалізація принципів травма інформованого середовища на уроках англійської мови у початкових класах метааналіз зарубіжних практик |
| url | https://pedosvita.kubg.edu.ua/index.php/journal/article/view/366 |
| work_keys_str_mv | AT tgolovatenko realízacíâprincipívtravmaínformovanogoseredoviŝanaurokahanglíjsʹkoímoviupočatkovihklasahmetaanalízzarubížnihpraktik |