Lineamientos de intervención de la recreación en la escuela
La investigación propone una metodología de análisis de con - tenido. Indaga en maestros y estudiantes las categorías que subyacen como construcciones colectivas relacionadas con la recreación; con base en el análisis de la información recolec - tada y la reflexión teórica, se diseña un marco de int...
| Main Authors: | , , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Spanish |
| Published: |
Pontificia Universidad Javeriana
2014-01-01
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| Series: | Magis: Revista Internacional de Investigación en Educación |
| Online Access: | http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=281031320006 |
| Summary: | La investigación propone una metodología de análisis de con - tenido. Indaga en maestros y estudiantes las categorías que subyacen como construcciones colectivas relacionadas con la recreación; con base en el análisis de la información recolec - tada y la reflexión teórica, se diseña un marco de intervención. La investigación establece que los modelos de intervención de la recreación en la escuela pueden clasificarse en exógenos y endógenos, de acuerdo con la intención que tengan de mo - dificar estructuras convencionales de la escuela y además se proponen categorías para la intervención en recreación: tiem - po, territorio, libertad, experiencia y formación. |
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| ISSN: | 2027-1174 2027-1182 |