Prácticas de Liderazgo en los Jardines Infantiles
El liderazgo ha sido identificado como una de las variables más importantes para el éxito de cualquier organización educativa. Investigaciones previas se han focalizado en el mundo escolar, prestando menor atención a la dirección de unidades educativas de educación parvularia. Considerando el recie...
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| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Hipatia Press
2023-06-01
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| Series: | International Journal of Educational Leadership and Management |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://www.hipatiapress.com/hpjournals/index.php/ijelm/article/view/11181 |
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| author | Isabel Zett Sabioncello Fabián Campos Vergara Sergio Galdames Poblete María José Opazo Pérez |
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El liderazgo ha sido identificado como una de las variables más importantes para el éxito de cualquier organización educativa. Investigaciones previas se han focalizado en el mundo escolar, prestando menor atención a la dirección de unidades educativas de educación parvularia. Considerando el reciente interés internacional y en Chile, por desarrollar a las directoras de jardines infantiles como líderes, es fundamental conocer cómo las directoras entienden e implementan su rol. Inspirados por el trabajo de Aubrey et al. (2013) y desarrollado en el contexto de jardines públicos administrados por la Junta Nacional de Jardines Infantiles en Chile, este estudio busca explorar las concepciones y prácticas presentes en el rol directivo. Se aplicó un cuestionario a 86 directoras de jardines, invitando a organizar una serie de 18 prácticas claves de acuerdo con tres dimensiones independientes: importancia, frecuencia y capacidad. Los resultados muestran un énfasis en las prácticas relacionadas a la protección de derechos de la comunidad, una mayor capacidad para cuidar al equipo y una mayor frecuencia de prácticas vinculadas a establecer dirección, evidenciando tensiones en lo que se identifica como prioritario, lo que implementan y las capacidades que perciben para liderar. Implicancias para la investigación, desarrollo y políticas son discutidas.
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| format | Article |
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| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 2014-9018 |
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| publishDate | 2023-06-01 |
| publisher | Hipatia Press |
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| series | International Journal of Educational Leadership and Management |
| spelling | doaj.art-28326470dbcd4f6486757afe7043c9c32023-09-18T18:38:24ZengHipatia PressInternational Journal of Educational Leadership and Management2014-90182023-06-0110.17583/ijelm.11181Prácticas de Liderazgo en los Jardines InfantilesIsabel Zett Sabioncello0Fabián Campos Vergara1Sergio Galdames Poblete2María José Opazo Pérez3Centro Líderes Educativos, Pontificia Universidad Católica de ValparaísoCentro Líderes Educativos, Pontificia Universidad Católica de ValparaísoUniversidad de Santiago de ChileInstituto de Estudios Avanzados en Educación, Universidad de Chile El liderazgo ha sido identificado como una de las variables más importantes para el éxito de cualquier organización educativa. Investigaciones previas se han focalizado en el mundo escolar, prestando menor atención a la dirección de unidades educativas de educación parvularia. Considerando el reciente interés internacional y en Chile, por desarrollar a las directoras de jardines infantiles como líderes, es fundamental conocer cómo las directoras entienden e implementan su rol. Inspirados por el trabajo de Aubrey et al. (2013) y desarrollado en el contexto de jardines públicos administrados por la Junta Nacional de Jardines Infantiles en Chile, este estudio busca explorar las concepciones y prácticas presentes en el rol directivo. Se aplicó un cuestionario a 86 directoras de jardines, invitando a organizar una serie de 18 prácticas claves de acuerdo con tres dimensiones independientes: importancia, frecuencia y capacidad. Los resultados muestran un énfasis en las prácticas relacionadas a la protección de derechos de la comunidad, una mayor capacidad para cuidar al equipo y una mayor frecuencia de prácticas vinculadas a establecer dirección, evidenciando tensiones en lo que se identifica como prioritario, lo que implementan y las capacidades que perciben para liderar. Implicancias para la investigación, desarrollo y políticas son discutidas. https://www.hipatiapress.com/hpjournals/index.php/ijelm/article/view/11181educación inicialliderazgo educativoprácticas de liderazgo |
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