La necesidad de reorientar el rol del profesor, para mejorar la calidad docente en la educación secundaria obligatoria
Ao longo deste artigo, pretende-se comprovar através de um questionário aplicado aos professores dos Institutos e Centros Privados Concertados de Huesca, se a formação que recebem, é adequada para responder aos alunos que são atendidos em suas aulas, sem exclusão alguma. Os docentes que compõem a ed...
| Main Author: | |
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| Format: | Article |
| Language: | Portuguese |
| Published: |
Universidade Federal de Santa Maria (UFSM)
2012-04-01
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| Series: | Revista Educação Especial |
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| Online Access: | https://periodicos.ufsm.br/educacaoespecial/article/view/5131 |
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| author | Marta Liesa Orus |
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| description | Ao longo deste artigo, pretende-se comprovar através de um questionário aplicado aos professores dos Institutos e Centros Privados Concertados de Huesca, se a formação que recebem, é adequada para responder aos alunos que são atendidos em suas aulas, sem exclusão alguma. Os docentes que compõem a educação secundária obrigatoria, em sua maioria são licenciados em diferentes especialidades, com a formação complementar do Curso de Qualificação Pedagógica (C.Q.P), curso que lhes ralizam durante um ano, e que lhes qualifica para exercer a docência nesta etapa educativa. Defendemos que o papel do professor na Escola Secundária obrigatoria, e sua formação adequada, são peças chaves para fazer frente a integração educativa e aumentar a qualidade docente. |
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| publisher | Universidade Federal de Santa Maria (UFSM) |
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| spelling | doaj.art-28442fb443614a899d7c876f294d5fe52023-10-20T02:24:42ZporUniversidade Federal de Santa Maria (UFSM)Revista Educação Especial1984-686X2012-04-01La necesidad de reorientar el rol del profesor, para mejorar la calidad docente en la educación secundaria obligatoriaMarta Liesa Orus0Universidad de Zaragoza, Zaragoza, EspanhaAo longo deste artigo, pretende-se comprovar através de um questionário aplicado aos professores dos Institutos e Centros Privados Concertados de Huesca, se a formação que recebem, é adequada para responder aos alunos que são atendidos em suas aulas, sem exclusão alguma. Os docentes que compõem a educação secundária obrigatoria, em sua maioria são licenciados em diferentes especialidades, com a formação complementar do Curso de Qualificação Pedagógica (C.Q.P), curso que lhes ralizam durante um ano, e que lhes qualifica para exercer a docência nesta etapa educativa. Defendemos que o papel do professor na Escola Secundária obrigatoria, e sua formação adequada, são peças chaves para fazer frente a integração educativa e aumentar a qualidade docente.https://periodicos.ufsm.br/educacaoespecial/article/view/5131IntegraçãoEducação secundáriaDiversidadeCentro de educação secundáriaDificuldade de aprendizagem. |
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