bibliotecário e a ação prática de contar história
O ato de contar histórias acompanha a humanidade desde os primórdios e, nessa trajetória se projeta e impetra novos patamares. Objetivo: da pesquisa é compreender e analisar o ato de ‘contar histórias’ na trajetória profissional de alguns bibliotecários escolares, atuantes em Unidades Municipais de...
| Main Authors: | , , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Universidade de Brasília
2022-12-01
|
| Series: | Revista Ibero-Americana de Ciência da Informação |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://periodicos.unb.br/index.php/RICI/article/view/33087 |
| _version_ | 1797837425202954240 |
|---|---|
| author | Sandra Maria Souza de Carvalho Rogério Zanon da Silveira Marcelo Calderari Miguel |
| author_facet | Sandra Maria Souza de Carvalho Rogério Zanon da Silveira Marcelo Calderari Miguel |
| author_sort | Sandra Maria Souza de Carvalho |
| collection | DOAJ |
| description | O ato de contar histórias acompanha a humanidade desde os primórdios e, nessa trajetória se projeta e impetra novos patamares. Objetivo: da pesquisa é compreender e analisar o ato de ‘contar histórias’ na trajetória profissional de alguns bibliotecários escolares, atuantes em Unidades Municipais de Ensino Fundamental de Vila Velha ”“ ES. Método: a articulação metodológica se pauta a luz do método História de Vida, o qual retoma as narrativas dos profissionais e os examina numa abordagem sociointeracionista. Resultados: contar histórias é uma manifestação que se utiliza da memória para manter viva e difundida a cultura, o recorrer de práticas culturais serve para identificam e reconstruir a conjuntura da prática leitora, e algumas entrevistas pontuam que o curso de graduação não os preparou para exercer essas atividades. Assim, sugerem que o ato de contar histórias sirva para conscientizar os discentes na ocupação do orbe da biblioteca, diante as múltiplas interações e intervenções literárias. Conclusão: contar história traz significados e valor ao processo de ensino-aprendizagem na educação, principalmente aos discentes no ensino fundamental. Ressalta-se que o bibliotecário e a biblioteca escolar auxiliam com a narração de histórias no desenvolvimento das crianças, despertando leitores e estimulando para o mundo da imaginação. |
| first_indexed | 2024-04-09T15:24:28Z |
| format | Article |
| id | doaj.art-28724bf52cd74f3387a58d8571032fea |
| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 1983-5213 |
| language | English |
| last_indexed | 2024-04-09T15:24:28Z |
| publishDate | 2022-12-01 |
| publisher | Universidade de Brasília |
| record_format | Article |
| series | Revista Ibero-Americana de Ciência da Informação |
| spelling | doaj.art-28724bf52cd74f3387a58d8571032fea2023-04-28T19:24:12ZengUniversidade de BrasíliaRevista Ibero-Americana de Ciência da Informação1983-52132022-12-0115362364610.26512/rici.v15.n3.2022.3308733889bibliotecário e a ação prática de contar históriaSandra Maria Souza de Carvalho0https://orcid.org/0000-0002-7418-1874Rogério Zanon da Silveira1https://orcid.org/0000-0002-1410-2767Marcelo Calderari Miguel2https://orcid.org/0000-0002-7876-9392Prefeitura Municipal de Vila Velha, ES, BrasilUniversidade Federal do Espírito Santo, Vitória, ES, BrasilUniversidade Federal do Espírito Santo, Centro de Ciências Econômicas e Jurídicas, Vitória, ES, BrasilO ato de contar histórias acompanha a humanidade desde os primórdios e, nessa trajetória se projeta e impetra novos patamares. Objetivo: da pesquisa é compreender e analisar o ato de ‘contar histórias’ na trajetória profissional de alguns bibliotecários escolares, atuantes em Unidades Municipais de Ensino Fundamental de Vila Velha ”“ ES. Método: a articulação metodológica se pauta a luz do método História de Vida, o qual retoma as narrativas dos profissionais e os examina numa abordagem sociointeracionista. Resultados: contar histórias é uma manifestação que se utiliza da memória para manter viva e difundida a cultura, o recorrer de práticas culturais serve para identificam e reconstruir a conjuntura da prática leitora, e algumas entrevistas pontuam que o curso de graduação não os preparou para exercer essas atividades. Assim, sugerem que o ato de contar histórias sirva para conscientizar os discentes na ocupação do orbe da biblioteca, diante as múltiplas interações e intervenções literárias. Conclusão: contar história traz significados e valor ao processo de ensino-aprendizagem na educação, principalmente aos discentes no ensino fundamental. Ressalta-se que o bibliotecário e a biblioteca escolar auxiliam com a narração de histórias no desenvolvimento das crianças, despertando leitores e estimulando para o mundo da imaginação.https://periodicos.unb.br/index.php/RICI/article/view/33087contador de histórias.história de vida.formação do leitor.profissional da informação.mediação da informação |
| spellingShingle | Sandra Maria Souza de Carvalho Rogério Zanon da Silveira Marcelo Calderari Miguel bibliotecário e a ação prática de contar história Revista Ibero-Americana de Ciência da Informação contador de histórias. história de vida. formação do leitor. profissional da informação. mediação da informação |
| title | bibliotecário e a ação prática de contar história |
| title_full | bibliotecário e a ação prática de contar história |
| title_fullStr | bibliotecário e a ação prática de contar história |
| title_full_unstemmed | bibliotecário e a ação prática de contar história |
| title_short | bibliotecário e a ação prática de contar história |
| title_sort | bibliotecario e a acao pratica de contar historia |
| topic | contador de histórias. história de vida. formação do leitor. profissional da informação. mediação da informação |
| url | https://periodicos.unb.br/index.php/RICI/article/view/33087 |
| work_keys_str_mv | AT sandramariasouzadecarvalho bibliotecarioeaacaopraticadecontarhistoria AT rogeriozanondasilveira bibliotecarioeaacaopraticadecontarhistoria AT marcelocalderarimiguel bibliotecarioeaacaopraticadecontarhistoria |