Inclusão Cognitiva nos Campos Conceituais Aditivo e Multiplicativo de um Estudante Cego
A Matemática, como espaço para a inclusão social, promove a autonomia em situações do cotidiano com saberes que demandam a compreensão do conceito de número e operações (adição, subtração, multiplicação, divisão). Esse artigo apresenta um recorte de uma dissertação de mestrado cujo objetivo foi imp...
| Main Authors: | , , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Universidade de Lisboa
2022-10-01
|
| Series: | Sisyphus |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://revistas-rcaap.pre.rcaap.pt/sisyphus/article/view/27377 |
| _version_ | 1811222849081311232 |
|---|---|
| author | Luiza Ojeda Hoffmann Claudia Lisete Oliveira Groenwald Marlise Geller |
| author_facet | Luiza Ojeda Hoffmann Claudia Lisete Oliveira Groenwald Marlise Geller |
| author_sort | Luiza Ojeda Hoffmann |
| collection | DOAJ |
| description |
A Matemática, como espaço para a inclusão social, promove a autonomia em situações do cotidiano com saberes que demandam a compreensão do conceito de número e operações (adição, subtração, multiplicação, divisão). Esse artigo apresenta um recorte de uma dissertação de mestrado cujo objetivo foi implementar uma sequência didática para o desenvolvimento dos Campos Conceituais das estruturas aditivas e multiplicativas nos Números Naturais para um estudante cego congênito. Com uma abordagem qualitativa, descreve-se intervenções pedagógicas ao longo de 3 semestres, identificando que o estudante compreendia o conceito de número e, ao longo do processo, passa a organizar os esquemas adequadamente para a solução de situações problemas envolvendo estruturas aditivas e multiplicativas. Como o estudante é cego, a representação de seus esquemas mentais é feita oralmente e/ou com material tátil. Infere-se que uma sequência didática pode contribuir com o processo de desenvolvimento de noções matemáticas, respeitando o ritmo de aprendizagem do estudante.
|
| first_indexed | 2024-04-12T08:21:49Z |
| format | Article |
| id | doaj.art-28829df4a1254d9b96639e3cc597a8f9 |
| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 2182-8474 2182-9640 |
| language | English |
| last_indexed | 2024-04-12T08:21:49Z |
| publishDate | 2022-10-01 |
| publisher | Universidade de Lisboa |
| record_format | Article |
| series | Sisyphus |
| spelling | doaj.art-28829df4a1254d9b96639e3cc597a8f92022-12-22T03:40:32ZengUniversidade de LisboaSisyphus2182-84742182-96402022-10-01103Inclusão Cognitiva nos Campos Conceituais Aditivo e Multiplicativo de um Estudante CegoLuiza Ojeda Hoffmann0Claudia Lisete Oliveira Groenwald1Marlise Geller2Programa de Pós-graduação em Ensino de Ciências e Matemática, Universidade Luterana do Brasil, BrasilPrograma de Pós-graduação em Ensino de Ciências e Matemática, Universidade Luterana do Brasil, BrasilPrograma de Pós-graduação em Ensino de Ciências e Matemática, Universidade Luterana do Brasil, Brasil A Matemática, como espaço para a inclusão social, promove a autonomia em situações do cotidiano com saberes que demandam a compreensão do conceito de número e operações (adição, subtração, multiplicação, divisão). Esse artigo apresenta um recorte de uma dissertação de mestrado cujo objetivo foi implementar uma sequência didática para o desenvolvimento dos Campos Conceituais das estruturas aditivas e multiplicativas nos Números Naturais para um estudante cego congênito. Com uma abordagem qualitativa, descreve-se intervenções pedagógicas ao longo de 3 semestres, identificando que o estudante compreendia o conceito de número e, ao longo do processo, passa a organizar os esquemas adequadamente para a solução de situações problemas envolvendo estruturas aditivas e multiplicativas. Como o estudante é cego, a representação de seus esquemas mentais é feita oralmente e/ou com material tátil. Infere-se que uma sequência didática pode contribuir com o processo de desenvolvimento de noções matemáticas, respeitando o ritmo de aprendizagem do estudante. https://revistas-rcaap.pre.rcaap.pt/sisyphus/article/view/27377campos conceituais aditivo e multiplicativoinclusão cognitivamatemática socialensino fundamental |
| spellingShingle | Luiza Ojeda Hoffmann Claudia Lisete Oliveira Groenwald Marlise Geller Inclusão Cognitiva nos Campos Conceituais Aditivo e Multiplicativo de um Estudante Cego Sisyphus campos conceituais aditivo e multiplicativo inclusão cognitiva matemática social ensino fundamental |
| title | Inclusão Cognitiva nos Campos Conceituais Aditivo e Multiplicativo de um Estudante Cego |
| title_full | Inclusão Cognitiva nos Campos Conceituais Aditivo e Multiplicativo de um Estudante Cego |
| title_fullStr | Inclusão Cognitiva nos Campos Conceituais Aditivo e Multiplicativo de um Estudante Cego |
| title_full_unstemmed | Inclusão Cognitiva nos Campos Conceituais Aditivo e Multiplicativo de um Estudante Cego |
| title_short | Inclusão Cognitiva nos Campos Conceituais Aditivo e Multiplicativo de um Estudante Cego |
| title_sort | inclusao cognitiva nos campos conceituais aditivo e multiplicativo de um estudante cego |
| topic | campos conceituais aditivo e multiplicativo inclusão cognitiva matemática social ensino fundamental |
| url | https://revistas-rcaap.pre.rcaap.pt/sisyphus/article/view/27377 |
| work_keys_str_mv | AT luizaojedahoffmann inclusaocognitivanoscamposconceituaisaditivoemultiplicativodeumestudantecego AT claudialiseteoliveiragroenwald inclusaocognitivanoscamposconceituaisaditivoemultiplicativodeumestudantecego AT marlisegeller inclusaocognitivanoscamposconceituaisaditivoemultiplicativodeumestudantecego |