| Summary: | A partir do exame de material didático recente destinado ao ensino do francês língua estrangeira, este artigo
procura observar e discutir a incorporação da imagem por esse tipo de texto. Busca, por um lado, entender de
que forma e em que medida o uso da imagem se torna produtivo dentro do processo de aprendizagem da língua
estrangeira e, por outro lado, distinguir o(s) tipo(s) de relação que as linguagens icônica e verbal estabelecem
entre si. Para tanto, propõe inicialmente uma definição da noção de competência inspirada na vertente
interacionista e focaliza em seguida especificidades da aprendizagem em ambiente institucional.
Palavras-chave: imagens, livro didático, língua estrangeira.
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