Pluralizm w edukacji językowej – konceptualizacje, implikacje dydaktyczne
Artykuł ma charakter metajęzykowej refleksji na temat potencjału dydaktycznego plurilingwalizmu a jego celem jest prezentacja założeń koncepcyjnych wybranych pluralistycznych koncepcji edukacji językowej, które lingwiści określają mianem plurilingual pedagogies. To grupa podejść metodologiczno-teo...
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | deu |
| Published: |
Jesuit University Ignatianum in Krakow
2023-09-01
|
| Series: | Edukacja Elementarna w Teorii i Praktyce |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://czasopisma.ignatianum.edu.pl/eetp/article/view/2632 |
| _version_ | 1797670838076440576 |
|---|---|
| author | Marta Krasuska-Betiuk |
| author_facet | Marta Krasuska-Betiuk |
| author_sort | Marta Krasuska-Betiuk |
| collection | DOAJ |
| description |
Artykuł ma charakter metajęzykowej refleksji na temat potencjału dydaktycznego plurilingwalizmu a jego celem jest prezentacja założeń koncepcyjnych wybranych pluralistycznych koncepcji edukacji językowej, które lingwiści określają mianem plurilingual pedagogies. To grupa podejść metodologiczno-teoretycznych i praktycznych, uznawanych nie tylko za innowacyjne, wartościowe i skuteczne ale też konieczne do zastosowania we współczesnej edukacji. I chociaż różnojęzyczność funkcjonuje w polskim systemie w placówkach dwujęzycznych i międzynarodowych, w formie koncepcji dydaktycznych, programów lub rozwiązań metodycznych, autorka dostrzega potrzebę jej szerszego wykorzystania, implementację do codziennej praktyki szkolnej, w obecnych czasach , gdy każde dziecko jest w procesie dochodzenia do określonego poziomu dwujęzyczności a każdy nauczyciel jest nauczycielem języka. W artykule przedstawiono najważniejsze podejścia: prulilingualism, translanguanging i language awareness, które są stosowane w codziennej praktyce językowej rodzin i społeczności wielojęzycznych oraz mają zastosowanie w różnojęzycznych grupach, klasach, w pracy z dziećmi z doświadczeniem migracji.
|
| first_indexed | 2024-03-11T21:06:36Z |
| format | Article |
| id | doaj.art-29464a04b92d46fdbae1d8e57cb08593 |
| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 2353-7787 |
| language | deu |
| last_indexed | 2024-03-11T21:06:36Z |
| publishDate | 2023-09-01 |
| publisher | Jesuit University Ignatianum in Krakow |
| record_format | Article |
| series | Edukacja Elementarna w Teorii i Praktyce |
| spelling | doaj.art-29464a04b92d46fdbae1d8e57cb085932023-09-29T12:07:47ZdeuJesuit University Ignatianum in KrakowEdukacja Elementarna w Teorii i Praktyce2353-77872023-09-01183(70)Pluralizm w edukacji językowej – konceptualizacje, implikacje dydaktyczne Marta Krasuska-Betiuk0The Maria Grzegorzewska University Artykuł ma charakter metajęzykowej refleksji na temat potencjału dydaktycznego plurilingwalizmu a jego celem jest prezentacja założeń koncepcyjnych wybranych pluralistycznych koncepcji edukacji językowej, które lingwiści określają mianem plurilingual pedagogies. To grupa podejść metodologiczno-teoretycznych i praktycznych, uznawanych nie tylko za innowacyjne, wartościowe i skuteczne ale też konieczne do zastosowania we współczesnej edukacji. I chociaż różnojęzyczność funkcjonuje w polskim systemie w placówkach dwujęzycznych i międzynarodowych, w formie koncepcji dydaktycznych, programów lub rozwiązań metodycznych, autorka dostrzega potrzebę jej szerszego wykorzystania, implementację do codziennej praktyki szkolnej, w obecnych czasach , gdy każde dziecko jest w procesie dochodzenia do określonego poziomu dwujęzyczności a każdy nauczyciel jest nauczycielem języka. W artykule przedstawiono najważniejsze podejścia: prulilingualism, translanguanging i language awareness, które są stosowane w codziennej praktyce językowej rodzin i społeczności wielojęzycznych oraz mają zastosowanie w różnojęzycznych grupach, klasach, w pracy z dziećmi z doświadczeniem migracji. https://czasopisma.ignatianum.edu.pl/eetp/article/view/2632language v. languanging, pluralistic approaches, mediation |
| spellingShingle | Marta Krasuska-Betiuk Pluralizm w edukacji językowej – konceptualizacje, implikacje dydaktyczne Edukacja Elementarna w Teorii i Praktyce language v. languanging, pluralistic approaches, mediation |
| title | Pluralizm w edukacji językowej – konceptualizacje, implikacje dydaktyczne |
| title_full | Pluralizm w edukacji językowej – konceptualizacje, implikacje dydaktyczne |
| title_fullStr | Pluralizm w edukacji językowej – konceptualizacje, implikacje dydaktyczne |
| title_full_unstemmed | Pluralizm w edukacji językowej – konceptualizacje, implikacje dydaktyczne |
| title_short | Pluralizm w edukacji językowej – konceptualizacje, implikacje dydaktyczne |
| title_sort | pluralizm w edukacji jezykowej konceptualizacje implikacje dydaktyczne |
| topic | language v. languanging, pluralistic approaches, mediation |
| url | https://czasopisma.ignatianum.edu.pl/eetp/article/view/2632 |
| work_keys_str_mv | AT martakrasuskabetiuk pluralizmwedukacjijezykowejkonceptualizacjeimplikacjedydaktyczne |