Сутність професійного контексту майбутнього вчителя початкових класів
У представленій статті розглянуто феномен професійного контексту майбутнього вчителя початкових класів, його семантичний складник – поняття «контекст» й сферу реалізації – контекстне навчання майбутнього вчителя початкових класів. Акцентовано увагу на міждисциплінарних витоках та інтеграційній приро...
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Khmelnytskyi Humanitarian-Pedagogical Academy
2015-03-01
|
| Series: | Педагогічний дискурс |
| Subjects: | |
| Online Access: | http://ojs.kgpa.km.ua/index.php/peddiscourse/article/view/256 |
| _version_ | 1818418303443402752 |
|---|---|
| author | Viktoriia Zhelanova |
| author_facet | Viktoriia Zhelanova |
| author_sort | Viktoriia Zhelanova |
| collection | DOAJ |
| description | У представленій статті розглянуто феномен професійного контексту майбутнього вчителя початкових класів, його семантичний складник – поняття «контекст» й сферу реалізації – контекстне навчання майбутнього вчителя початкових класів. Акцентовано увагу на міждисциплінарних витоках та інтеграційній природі поняття «контекст». З’ясовано, що лінгвістичне, філософське, психологічне трактування контексту акумулюється в його педагогічній інтерпретації, яка пов’язана з феноменом професійного контексту. Доведено, що професійний контекст є сукупністю внутрішнього та зовнішнього контексту. При цьому внутрішній, трактується автором як професійно-особистісний контекст, що відбиває якості, які притаманні вчителю початкових класів як представнику певної професії, а саме: мотивацію, рефлексивну компетентність, смисли, професійну суб’єктність. Зовнішній контекст – як соціальний, пов’язаний із соціокультурними, просторо-часовими, праксіологічними, комунікативними характеристиками професійної діяльності. Виходячи з цього, внутрішній професійний контекст містить мотиваційно-стимулювальний, рефлексивно-формувальний, смислоутворювальний, суб’єктно-формувальний типи контексу; зовнішній –комунікативно-формувальний. |
| first_indexed | 2024-12-14T12:20:32Z |
| format | Article |
| id | doaj.art-297eee170fe244eaa7c29e1263a75bf7 |
| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 2309-9127 2313-8769 |
| language | English |
| last_indexed | 2024-12-14T12:20:32Z |
| publishDate | 2015-03-01 |
| publisher | Khmelnytskyi Humanitarian-Pedagogical Academy |
| record_format | Article |
| series | Педагогічний дискурс |
| spelling | doaj.art-297eee170fe244eaa7c29e1263a75bf72022-12-21T23:01:29ZengKhmelnytskyi Humanitarian-Pedagogical AcademyПедагогічний дискурс2309-91272313-87692015-03-01188690256Сутність професійного контексту майбутнього вчителя початкових класівViktoriia Zhelanova0ДЗ «Луганський національний університет імені Тараса Шевченка»У представленій статті розглянуто феномен професійного контексту майбутнього вчителя початкових класів, його семантичний складник – поняття «контекст» й сферу реалізації – контекстне навчання майбутнього вчителя початкових класів. Акцентовано увагу на міждисциплінарних витоках та інтеграційній природі поняття «контекст». З’ясовано, що лінгвістичне, філософське, психологічне трактування контексту акумулюється в його педагогічній інтерпретації, яка пов’язана з феноменом професійного контексту. Доведено, що професійний контекст є сукупністю внутрішнього та зовнішнього контексту. При цьому внутрішній, трактується автором як професійно-особистісний контекст, що відбиває якості, які притаманні вчителю початкових класів як представнику певної професії, а саме: мотивацію, рефлексивну компетентність, смисли, професійну суб’єктність. Зовнішній контекст – як соціальний, пов’язаний із соціокультурними, просторо-часовими, праксіологічними, комунікативними характеристиками професійної діяльності. Виходячи з цього, внутрішній професійний контекст містить мотиваційно-стимулювальний, рефлексивно-формувальний, смислоутворювальний, суб’єктно-формувальний типи контексу; зовнішній –комунікативно-формувальний.http://ojs.kgpa.km.ua/index.php/peddiscourse/article/view/256контекстконтекстне навчання майбутнього вчителя початкових класівпрофесійний контекст вчителя початкових класівпрофесійний контекст майбутнього вчителя початкових класівтипи професійного контексту |
| spellingShingle | Viktoriia Zhelanova Сутність професійного контексту майбутнього вчителя початкових класів Педагогічний дискурс контекст контекстне навчання майбутнього вчителя початкових класів професійний контекст вчителя початкових класів професійний контекст майбутнього вчителя початкових класів типи професійного контексту |
| title | Сутність професійного контексту майбутнього вчителя початкових класів |
| title_full | Сутність професійного контексту майбутнього вчителя початкових класів |
| title_fullStr | Сутність професійного контексту майбутнього вчителя початкових класів |
| title_full_unstemmed | Сутність професійного контексту майбутнього вчителя початкових класів |
| title_short | Сутність професійного контексту майбутнього вчителя початкових класів |
| title_sort | сутність професійного контексту майбутнього вчителя початкових класів |
| topic | контекст контекстне навчання майбутнього вчителя початкових класів професійний контекст вчителя початкових класів професійний контекст майбутнього вчителя початкових класів типи професійного контексту |
| url | http://ojs.kgpa.km.ua/index.php/peddiscourse/article/view/256 |
| work_keys_str_mv | AT viktoriiazhelanova sutnístʹprofesíjnogokontekstumajbutnʹogovčitelâpočatkovihklasív |