Sistemas ontológicos en el aprendizaje significativo: estado del arte
El objetivo de este ensayo es presentar una visión integrada de los sistemas ontológicos en cuanto contribuyen a la sistematización de los procesos pedagógicos en la formación de los educandos. Se considera que la filosofía, la neurociencia, la psicología y la inteligencia artificial contribuyen sig...
| Main Authors: | , , |
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| Published: |
Universidad de Costa Rica
2017-05-01
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| Series: | Actualidades Investigativas en Educación |
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| author | Luis Facundo Maldonado Granados Olga Lucía Londoño Palacio Jeimmy Patricia Gómez Gil |
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| description | El objetivo de este ensayo es presentar una visión integrada de los sistemas ontológicos en cuanto contribuyen a la sistematización de los procesos pedagógicos en la formación de los educandos. Se considera que la filosofía, la neurociencia, la psicología y la inteligencia artificial contribuyen significativamente a este propósito. Se desarrolla, consecuentemente, una revisión de estudios considerados importantes desde la perspectiva de diversos sistemas ontológicos, y se concluye con la presentación de una perspectiva pedagógica desde las ontologías. El trabajo no pretende mostrar una ontología pedagógica, sino revisar el potencial de las ontologías regionales en la comunicación pedagógica y el aprendizaje significativo. |
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| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 1409-4703 |
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| publishDate | 2017-05-01 |
| publisher | Universidad de Costa Rica |
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| series | Actualidades Investigativas en Educación |
| spelling | doaj.art-2985893961c74209b33075148d64d6e62024-03-07T21:57:47ZspaUniversidad de Costa RicaActualidades Investigativas en Educación1409-47032017-05-0117210.15517/aie.v17i2.28730Sistemas ontológicos en el aprendizaje significativo: estado del arteLuis Facundo Maldonado Granados0Olga Lucía Londoño Palacio1Jeimmy Patricia Gómez Gil2International Corporation of Network of KnowledgeInternational Corporation of Network of KnowledgeI3NET SASEl objetivo de este ensayo es presentar una visión integrada de los sistemas ontológicos en cuanto contribuyen a la sistematización de los procesos pedagógicos en la formación de los educandos. Se considera que la filosofía, la neurociencia, la psicología y la inteligencia artificial contribuyen significativamente a este propósito. Se desarrolla, consecuentemente, una revisión de estudios considerados importantes desde la perspectiva de diversos sistemas ontológicos, y se concluye con la presentación de una perspectiva pedagógica desde las ontologías. El trabajo no pretende mostrar una ontología pedagógica, sino revisar el potencial de las ontologías regionales en la comunicación pedagógica y el aprendizaje significativo.https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/aie/article/view/28730ontologíarepresentación del conocimientoconstrucción del conocimientoontologyknowledge representationknowledge building |
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