¿Es la práctica pedagógica una práctica sexual? Umbrales de la imaginación teórica y erótica
Una lectura aberrante desde una posición feminista prosexo y un pensamiento pedagógico dis/torsionado por una interpelación que resulta intolerable para el régimen de inteligibilidad de la normalidad educativa, la pregunta ¿es la práctica pedagógica una práctica sexual?, casi de tono absurdo e ina...
| Main Author: | |
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| Published: |
Centro Interdisciplinario de Investigaciones en Género (CInIG)
2019-03-01
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| Series: | Descentrada |
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| Online Access: | https://www.descentrada.fahce.unlp.edu.ar/article/view/9474 |
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Una lectura aberrante desde una posición feminista prosexo y un pensamiento pedagógico dis/torsionado por una interpelación que resulta intolerable para el régimen de inteligibilidad de la normalidad educativa, la pregunta ¿es la práctica pedagógica una práctica sexual?, casi de tono absurdo e inadmisible, opera aquí como radical extrañamiento en los constructos y órdenes conceptuales de las sexualidades y en nuestros imaginarios pedagógicos y eróticos. En este ensayo se propone, a partir de tres experiencias de taller de formación, problematizar la fuerza heterosexualizante de la cultura escolar y considerar la potencia erótica de los procesos de producción del conocimiento.
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| institution | Directory Open Access Journal |
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| publishDate | 2019-03-01 |
| publisher | Centro Interdisciplinario de Investigaciones en Género (CInIG) |
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| spelling | doaj.art-29ed4d32a4324592b52f141125507c4d2023-10-06T13:12:00ZengCentro Interdisciplinario de Investigaciones en Género (CInIG)Descentrada2545-72842019-03-013110.24215/25457284e0689474 ¿Es la práctica pedagógica una práctica sexual? Umbrales de la imaginación teórica y eróticaval flores0Investigadora independiente Una lectura aberrante desde una posición feminista prosexo y un pensamiento pedagógico dis/torsionado por una interpelación que resulta intolerable para el régimen de inteligibilidad de la normalidad educativa, la pregunta ¿es la práctica pedagógica una práctica sexual?, casi de tono absurdo e inadmisible, opera aquí como radical extrañamiento en los constructos y órdenes conceptuales de las sexualidades y en nuestros imaginarios pedagógicos y eróticos. En este ensayo se propone, a partir de tres experiencias de taller de formación, problematizar la fuerza heterosexualizante de la cultura escolar y considerar la potencia erótica de los procesos de producción del conocimiento. https://www.descentrada.fahce.unlp.edu.ar/article/view/9474Educación sexual integralImaginaciónErotismoImplicaciónTalleresProsexo |
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