Organización de un Equipo de Convivencia Escolar: Barreras Macro, Meso y Micro Sistémicas
Este estudio se abocó a analizar la organización de un equipo multidisciplinario a cargo de la gestión de la política de convivencia escolar, en un liceo municipal de emplazamiento urbano en la ciudad de Valdivia, Chile. Se pregunta por su historia de conformación, así como por las barreras observad...
| Main Authors: | , , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Pontificia Universidad Católica de Chile
2022-07-01
|
| Series: | Psykhe |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://ojs.uc.cl/index.php/psykhe/article/view/21815 |
| _version_ | 1827908626932563968 |
|---|---|
| author | Macarena Lamas-Aicón Claudia Carrasco-Aguilar Macarena Morales |
| author_facet | Macarena Lamas-Aicón Claudia Carrasco-Aguilar Macarena Morales |
| author_sort | Macarena Lamas-Aicón |
| collection | DOAJ |
| description | Este estudio se abocó a analizar la organización de un equipo multidisciplinario a cargo de la gestión de la política de convivencia escolar, en un liceo municipal de emplazamiento urbano en la ciudad de Valdivia, Chile. Se pregunta por su historia de conformación, así como por las barreras observadas en el proceso de organización e implementación de la política de convivencia escolar. Para responder estas preguntas se realizó un estudio de caso cualitativo, cuyas principales herramientas fueron 3 encuentros de taller participativo con el equipo, 4 entrevistas individuales semiestructuradas a otros actores educativos y una entrevista grupal con 3 integrantes del centro de estudiantes. La información fue sometida a análisis de contenido. Los resultados muestran la necesidad de validación para la organización interna de un emergente equipo de convivencia, en medio de tensiones y contradicciones provenientes de los niveles macro, meso y microsistémico. Los conflictos inherentes a la vida de las escuelas se manifiestan en forma de tensiones entre el orden, funcionamiento y organización del quehacer educativo del centro y los fundamentos emergentes que el equipo intenta convenir para guiar la acción, todo ello en un marco de interacciones mediadas por el ejercicio de poder. |
| first_indexed | 2024-03-13T01:25:59Z |
| format | Article |
| id | doaj.art-2a623bf7b2a64247b06d09f3cba22158 |
| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 0718-2228 |
| language | English |
| last_indexed | 2024-03-13T01:25:59Z |
| publishDate | 2022-07-01 |
| publisher | Pontificia Universidad Católica de Chile |
| record_format | Article |
| series | Psykhe |
| spelling | doaj.art-2a623bf7b2a64247b06d09f3cba221582023-07-04T16:43:07ZengPontificia Universidad Católica de ChilePsykhe0718-22282022-07-0131210.7764/psykhe.2019.2181519553Organización de un Equipo de Convivencia Escolar: Barreras Macro, Meso y Micro SistémicasMacarena Lamas-Aicón0https://orcid.org/0000-0002-2340-4249Claudia Carrasco-Aguilar1https://orcid.org/0000-0002-8768-2440Macarena Morales2https://orcid.org/0000-0002-1624-4873Universidad Austral de ChileUniversidad de Playa AnchaPontificia Universidad Católica de Valparaíso (Chile)Este estudio se abocó a analizar la organización de un equipo multidisciplinario a cargo de la gestión de la política de convivencia escolar, en un liceo municipal de emplazamiento urbano en la ciudad de Valdivia, Chile. Se pregunta por su historia de conformación, así como por las barreras observadas en el proceso de organización e implementación de la política de convivencia escolar. Para responder estas preguntas se realizó un estudio de caso cualitativo, cuyas principales herramientas fueron 3 encuentros de taller participativo con el equipo, 4 entrevistas individuales semiestructuradas a otros actores educativos y una entrevista grupal con 3 integrantes del centro de estudiantes. La información fue sometida a análisis de contenido. Los resultados muestran la necesidad de validación para la organización interna de un emergente equipo de convivencia, en medio de tensiones y contradicciones provenientes de los niveles macro, meso y microsistémico. Los conflictos inherentes a la vida de las escuelas se manifiestan en forma de tensiones entre el orden, funcionamiento y organización del quehacer educativo del centro y los fundamentos emergentes que el equipo intenta convenir para guiar la acción, todo ello en un marco de interacciones mediadas por el ejercicio de poder.https://ojs.uc.cl/index.php/psykhe/article/view/21815convivencia escolarpolítica educacionalequipo de convivenciagestión escolarestudio de caso |
| spellingShingle | Macarena Lamas-Aicón Claudia Carrasco-Aguilar Macarena Morales Organización de un Equipo de Convivencia Escolar: Barreras Macro, Meso y Micro Sistémicas Psykhe convivencia escolar política educacional equipo de convivencia gestión escolar estudio de caso |
| title | Organización de un Equipo de Convivencia Escolar: Barreras Macro, Meso y Micro Sistémicas |
| title_full | Organización de un Equipo de Convivencia Escolar: Barreras Macro, Meso y Micro Sistémicas |
| title_fullStr | Organización de un Equipo de Convivencia Escolar: Barreras Macro, Meso y Micro Sistémicas |
| title_full_unstemmed | Organización de un Equipo de Convivencia Escolar: Barreras Macro, Meso y Micro Sistémicas |
| title_short | Organización de un Equipo de Convivencia Escolar: Barreras Macro, Meso y Micro Sistémicas |
| title_sort | organizacion de un equipo de convivencia escolar barreras macro meso y micro sistemicas |
| topic | convivencia escolar política educacional equipo de convivencia gestión escolar estudio de caso |
| url | https://ojs.uc.cl/index.php/psykhe/article/view/21815 |
| work_keys_str_mv | AT macarenalamasaicon organizaciondeunequipodeconvivenciaescolarbarrerasmacromesoymicrosistemicas AT claudiacarrascoaguilar organizaciondeunequipodeconvivenciaescolarbarrerasmacromesoymicrosistemicas AT macarenamorales organizaciondeunequipodeconvivenciaescolarbarrerasmacromesoymicrosistemicas |