El pensamiento del profesorado en educación física ante la cesión de responsabilidad en la evaluación del alumnado
Este estudio se centró en indagar en el pensamiento del profesorado que impartía el área de educación física en enseñanza primaria acerca de la utilización de estrategias de cesión de responsabilidad en la evaluación del alumnado. Para ello, se entrevistaron a 10 maestros y 8 maestras, de edades...
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Grupo FORCE, Universidad de Granada
2007-01-01
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| author | José Antonio Vera Lacárcel Juan Antonio Moreno Murcia |
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| description | Este estudio se centró en indagar en el pensamiento del profesorado que impartía
el área de educación física en enseñanza primaria acerca de la utilización de estrategias de
cesión de responsabilidad en la evaluación del alumnado. Para ello, se entrevistaron a 10
maestros y 8 maestras, de edades comprendidas entre los 31 y los 38 años, con una
experiencia mínima de 7 años de docencia en el área. Las entrevistas tuvieron una
duración entre 40 y 45 minutos. Los resultados mostraron que la cesión de responsabilidad
se percibía como la posibilidad de que el alumnado valoraba su progreso y mejoraba el
conocimiento de sus habilidades físicas. Sin embargo, la desconfianza en los criterios del
alumnado para realizar juicios de sus capacidades, la creencia de que la subjetividad
contaminaba las valoraciones en el aprendizaje de las habilidades físicas, y la sensación de
que un exceso de autonomía dificultaba el control del aula, se convirtieron en barreras que
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con tal fin. |
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