Percepciones y prácticas educativas y pedagógicas
La reflexión educativa y pedagógica es una de las constantes en los números de la revista Redipe. Al igual que, en el decir de Aristóteles, “una vida no examinada no merece la pena ser vivida”, una educación y una pedagogía que no se interrogan acerca de sus límites, de sus enfoques y -en definitiva...
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|---|---|
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| Published: |
Editorial Redipe
2021-05-01
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| Series: | Revista Boletín Redipe |
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| author | Enrique Ortiz Aguirre |
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| description | La reflexión educativa y pedagógica es una de las constantes en los números de la revista Redipe. Al igual que, en el decir de Aristóteles, “una vida no examinada no merece la pena ser vivida”, una educación y una pedagogía que no se interrogan acerca de sus límites, de sus enfoques y -en definitiva- acerca de sus posibilidades y naturaleza, no merecen denominarse como tales. En este sentido, Redipe conforma un catalizador excepcional tanto para los hallazgos como para las agudas reflexiones
educativas y pedagógicas de primer nivel. Así, las contribuciones se ocupan de la reflexión teórica acerca de los fundamentos constitutivos de la educación y de la pedagogía, al tiempo que dinamizan propuestas didácticas concretas para la práctica. Concretamente, el actual recoge trabajos de indagación e investigación en torno a temáticas diversas tales como las competencias docentes, el saber pedagógico, el aprendizaje, la formación, la tecnología, los proyectos educativos y las TIC, entre otros. Veamos. |
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| spelling | doaj.art-2a995cbf0647485b9ba9cf5b83dd73482022-12-21T17:22:54ZspaEditorial RedipeRevista Boletín Redipe2256-15362021-05-0110510.36260/rbr.v10i5.1280Percepciones y prácticas educativas y pedagógicasEnrique Ortiz Aguirre0Universidad Complutense de Madrid (UCM)La reflexión educativa y pedagógica es una de las constantes en los números de la revista Redipe. Al igual que, en el decir de Aristóteles, “una vida no examinada no merece la pena ser vivida”, una educación y una pedagogía que no se interrogan acerca de sus límites, de sus enfoques y -en definitiva- acerca de sus posibilidades y naturaleza, no merecen denominarse como tales. En este sentido, Redipe conforma un catalizador excepcional tanto para los hallazgos como para las agudas reflexiones educativas y pedagógicas de primer nivel. Así, las contribuciones se ocupan de la reflexión teórica acerca de los fundamentos constitutivos de la educación y de la pedagogía, al tiempo que dinamizan propuestas didácticas concretas para la práctica. Concretamente, el actual recoge trabajos de indagación e investigación en torno a temáticas diversas tales como las competencias docentes, el saber pedagógico, el aprendizaje, la formación, la tecnología, los proyectos educativos y las TIC, entre otros. Veamos.http://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/1280 |
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