Significado atribuído aos números inteiros e suas operações por estudantes com deficiência visual: intervenções com material didático manipulável alicerçado em nexos conceituais
Resumo: Esta pesquisa investigou significados atribuídos aos números inteiros e suas operações nas intervenções com o material Soroban dos Inteiros. Metodologicamente, utilizou-se a pesquisa intervenção como abordagem de pesquisa e a análise qualitativa das intervenções, que ocorreram separadamente,...
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| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Universidade Estadual Paulista
2022-05-01
|
| Series: | Ciência & Educação |
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| author | Natali Angela Felipe Sani de Carvalho Rutz da Silva Maria Ivete Basniak |
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| description | Resumo: Esta pesquisa investigou significados atribuídos aos números inteiros e suas operações nas intervenções com o material Soroban dos Inteiros. Metodologicamente, utilizou-se a pesquisa intervenção como abordagem de pesquisa e a análise qualitativa das intervenções, que ocorreram separadamente, ambas no Atendimento Educacional Especializado, com uma estudante cega e um estudante com baixa visão, alunos de escolas regulares. Os resultados indicaram que o Soroban dos Inteiros, tendo alicerces nos nexos conceituais da civilização chinesa, juntamente às tarefas para seu uso e manipulação, possibilitou a observação das transformações da natureza das quantidades nas operações em movimentos opostos. O estudo concluiu que os significados atribuídos pelos estudantes foram: compreensão de quantidades negativas como faltas, e significados operatórios de que adicionar um número negativo equivale a subtrair, e subtrair um número negativo equivale a adicionar e, por consequência desta compreensão, houve atribuição de sentido e validação da regra de sinais para a multiplicação de números inteiros. |
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| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 1980-850X |
| language | English |
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| publishDate | 2022-05-01 |
| publisher | Universidade Estadual Paulista |
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| series | Ciência & Educação |
| spelling | doaj.art-2ab4cf4275704421bbe71fb1713dddf82022-12-22T00:40:30ZengUniversidade Estadual PaulistaCiência & Educação1980-850X2022-05-012810.1590/1516-731320220009Significado atribuído aos números inteiros e suas operações por estudantes com deficiência visual: intervenções com material didático manipulável alicerçado em nexos conceituaisNatali Angela Felipehttps://orcid.org/0000-0001-5335-6017Sani de Carvalho Rutz da Silvahttps://orcid.org/0000-0002-1548-5739Maria Ivete Basniakhttps://orcid.org/0000-0001-5172-981XResumo: Esta pesquisa investigou significados atribuídos aos números inteiros e suas operações nas intervenções com o material Soroban dos Inteiros. Metodologicamente, utilizou-se a pesquisa intervenção como abordagem de pesquisa e a análise qualitativa das intervenções, que ocorreram separadamente, ambas no Atendimento Educacional Especializado, com uma estudante cega e um estudante com baixa visão, alunos de escolas regulares. Os resultados indicaram que o Soroban dos Inteiros, tendo alicerces nos nexos conceituais da civilização chinesa, juntamente às tarefas para seu uso e manipulação, possibilitou a observação das transformações da natureza das quantidades nas operações em movimentos opostos. O estudo concluiu que os significados atribuídos pelos estudantes foram: compreensão de quantidades negativas como faltas, e significados operatórios de que adicionar um número negativo equivale a subtrair, e subtrair um número negativo equivale a adicionar e, por consequência desta compreensão, houve atribuição de sentido e validação da regra de sinais para a multiplicação de números inteiros.http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1516-73132022000100208&lng=pt&tlng=ptEnsino de matemáticaNexos conceituaisMaterial didático manipulávelDeficiência visual |
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