El interés por la diferencia en el mundo contemporáneo: ¿una posibilidad para pensar hoy la educación especial?
Muestra la configuración conceptual de la noción de diferencia en los relatos contemporáneos y su relación e incidencia en la educación especial –vista como una formación discursiva–. Esta noción de diferencia alienta la conformación de un campo de cruce, de composición y de funcionamiento de fuerza...
| Main Author: | |
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| Published: |
Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia
2010-01-01
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| Series: | Praxis & Saber |
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| Online Access: | https://revistas.uptc.edu.co/index.php/praxis_saber/article/view/1092 |
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| author | Gloria Janneth Orjuela Sánchez |
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| description | Muestra la configuración conceptual de la noción de diferencia en los relatos contemporáneos y su relación e incidencia en la educación especial –vista como una formación discursiva–. Esta noción de diferencia alienta la conformación de un campo de cruce, de composición y de funcionamiento de fuerzas–saberes, sujetos, prácticas– que están haciendo posible que determinados objetos o conceptos adquieran valor para la formación histórica actual de la educación especial. Se muestra, además, que estas dinámicas están dando pie a comprensiones distintas de algunos elementos y al establecimiento de nuevas relaciones entre categorías teóricas y subjetividades producidas por discursos y prácticas que
están desplegando toda una serie de estrategias y técnicas que tocan ámbitos tan disímiles como el educativo, el escolar, el cultural, el político y el social, entre otros. Formas, en últimas, de ver y de leer de manera distinta la educación especial en el mundo contemporáneo. |
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| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 2462-8603 |
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| publishDate | 2010-01-01 |
| publisher | Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia |
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| spelling | doaj.art-2af7072c49094ac1ae130dde9010f35d2024-03-28T00:53:43ZengUniversidad Pedagógica y Tecnológica de ColombiaPraxis & Saber2462-86032010-01-01111085El interés por la diferencia en el mundo contemporáneo: ¿una posibilidad para pensar hoy la educación especial?Gloria Janneth Orjuela Sánchez0Universidad Pedagógica NacionalMuestra la configuración conceptual de la noción de diferencia en los relatos contemporáneos y su relación e incidencia en la educación especial –vista como una formación discursiva–. Esta noción de diferencia alienta la conformación de un campo de cruce, de composición y de funcionamiento de fuerzas–saberes, sujetos, prácticas– que están haciendo posible que determinados objetos o conceptos adquieran valor para la formación histórica actual de la educación especial. Se muestra, además, que estas dinámicas están dando pie a comprensiones distintas de algunos elementos y al establecimiento de nuevas relaciones entre categorías teóricas y subjetividades producidas por discursos y prácticas que están desplegando toda una serie de estrategias y técnicas que tocan ámbitos tan disímiles como el educativo, el escolar, el cultural, el político y el social, entre otros. Formas, en últimas, de ver y de leer de manera distinta la educación especial en el mundo contemporáneo.https://revistas.uptc.edu.co/index.php/praxis_saber/article/view/1092diferenciaeducación especialposmodernidad |
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