Os jogos de linguagem do processo de produção da farinha de mandioca: uma investigação Etnomatemática

O artigo tem como objetivo analisar a racionalidade empregada na produção da farinha de mandioca por agricultores em um engenho localizado no bairro de Ibiraquera, na cidade de Imbituba em Santa Catarina - Brasil. N este estudo iremos enfatizar a plantação e a...

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Main Authors: Alice Stephanie Tapia Sartori, Juliano Espezim Soares Faria, Claudia Glavam Duarte, Valdirene Teixeira Flor
Format: Article
Language:English
Published: Universidad de Nariño 2016-01-01
Series:Revista Latinoamericana de Etnomatemática
Online Access:http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=274046804008
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spelling doaj.art-2afe83bc30894e9983ef8472c742492e2022-12-21T18:10:25ZengUniversidad de NariñoRevista Latinoamericana de Etnomatemática2011-54742016-01-0192127143Os jogos de linguagem do processo de produção da farinha de mandioca: uma investigação EtnomatemáticaAlice Stephanie Tapia SartoriJuliano Espezim Soares FariaClaudia Glavam DuarteValdirene Teixeira FlorO artigo tem como objetivo analisar a racionalidade empregada na produção da farinha de mandioca por agricultores em um engenho localizado no bairro de Ibiraquera, na cidade de Imbituba em Santa Catarina - Brasil. N este estudo iremos enfatizar a plantação e a colheita da mandioca, e os procedimentos até que seja transformada em farinha, baseados em uma metodologia qualitativa de inspiração etnográfica. Realizamos uma descrição a partir de observações diretas e entrevistas semiestruturadas, além de diários de campo, registros fotográficos e fílmicos. Analisamos o material a partir do referencial teórico da Etnomatemát ica. N osso principal interesse com esta vertente se distancia radicalmente das tentativas de enquadrar os saberes do cotidiano com base nos sab eres hegemônicos da matemática. Este trabalho pretende discutir a insurreição de saberes legítimos inseridos em j ogos de linguagem específicos da produção de farinha de mandioca . Neste sentido, utilizamos as teorizações de Michel Foucault sobre os saberes sujeitados e as contribuições da segunda fase de Lu d wig Wittgenstein a respeito da problematização da linguagem. Por fim, sugerimos que a investigação pode possibilitar uma reflexão de práticas no âmbito escolar, no que se refere ao currículo e os modos de lidar com o conhecimento matemático escolar e o conhecimento produzido por outras formas de vida.http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=274046804008
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