Coordenação motora de escolares do ensino fundamental: influência de um programa de intervenção
O desenvolvimento da criança é um processo contínuo, dinâmico e não linear, no qual o movimento configura uma das necessidades vitais do ser humano. Este estudo quase-experimental teve por objetivo analisar a magnitude da mudança no nível coordenativo de 43 escolares com idade entre 6 e 7 anos, de a...
| Main Authors: | , , |
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| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Universidade Estadual de Maringá
2017-06-01
|
| Series: | Revista da Educação Física |
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| Online Access: | http://periodicos.uem.br/ojs/index.php/RevEducFis/article/view/29651 |
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| author | Swand de Paula Fernandes Samara Silva de Moura Siomara Aparecida da Silva |
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| description | O desenvolvimento da criança é um processo contínuo, dinâmico e não linear, no qual o movimento configura uma das necessidades vitais do ser humano. Este estudo quase-experimental teve por objetivo analisar a magnitude da mudança no nível coordenativo de 43 escolares com idade entre 6 e 7 anos, de ambos os sexos, submetidos a dois distintos programas de intervenção de atividades físicas, separados em grupo experimental (GE) e grupo controle (GC). Para avaliar a coordenação motora utilizou-se o Körperkoordinationstest Test Für Kinder (KTK). Os dados foram submetidos à análise estatística aplicando-se os testes de normalidade e t – student (para amostras independentes e para amostras pareadas). Os resultados indicaram que, no geral, os meninos obtiveram escores médios superiores aos das meninas, e, houve um decréscimo nos níveis de coordenação em escolares com idade mais avançada. Além disso, constatou-se que o GE obteve índices mais elevados que o GC. |
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| institution | Directory Open Access Journal |
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| publishDate | 2017-06-01 |
| publisher | Universidade Estadual de Maringá |
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| spelling | doaj.art-2b0a2f069c1c4001a34b679017e16eb12022-12-22T03:42:27ZengUniversidade Estadual de MaringáRevista da Educação Física0103-39481983-30832017-06-0128116386Coordenação motora de escolares do ensino fundamental: influência de um programa de intervençãoSwand de Paula Fernandes0Samara Silva de Moura1Siomara Aparecida da Silva2Universidade Federal de Ouro PretoUniversidade Federal de Ouro Preto Centro Desportivo Laboratório de Metodologia do Ensino dos EsportesUniversidade Federal de Ouro Preto Centro Desportivo Laboratório de Metodologia do Ensino dos EsportesO desenvolvimento da criança é um processo contínuo, dinâmico e não linear, no qual o movimento configura uma das necessidades vitais do ser humano. Este estudo quase-experimental teve por objetivo analisar a magnitude da mudança no nível coordenativo de 43 escolares com idade entre 6 e 7 anos, de ambos os sexos, submetidos a dois distintos programas de intervenção de atividades físicas, separados em grupo experimental (GE) e grupo controle (GC). Para avaliar a coordenação motora utilizou-se o Körperkoordinationstest Test Für Kinder (KTK). Os dados foram submetidos à análise estatística aplicando-se os testes de normalidade e t – student (para amostras independentes e para amostras pareadas). Os resultados indicaram que, no geral, os meninos obtiveram escores médios superiores aos das meninas, e, houve um decréscimo nos níveis de coordenação em escolares com idade mais avançada. Além disso, constatou-se que o GE obteve índices mais elevados que o GC.http://periodicos.uem.br/ojs/index.php/RevEducFis/article/view/29651Ensino fundamental. Educação física. Programas interventivos. |
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