التحديات التي واجهت الأسرة الإماراتية أثناء فترة التعليم (عن بُعد) في ظل جائحة كوفيد 19
هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على أهم التحديات التي واجهت الأسرة الإماراتية أثناء فترة التعليم (عن بُعد) في ظل جائحة كوفيد 19 منذ بداية الأزمة وحتى الأن، وما ترتب على ذلك من جهود بذلتها تلك الأسر من أجل مواكبة الوضع المستجد مع التعليم (عن بُعد). أعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي النوعي، واستخدمت...
| Main Authors: | , , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Arabic |
| Published: |
University of Baghdad
2023-06-01
|
| Series: | مجلة الآداب |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://aladabj.uobaghdad.edu.iq/index.php/aladabjournal/article/view/3813 |
| _version_ | 1827923407130329088 |
|---|---|
| author | Ruqayia AlBanna Aisha AlAlawi Omaima Abual-Khair |
| author_facet | Ruqayia AlBanna Aisha AlAlawi Omaima Abual-Khair |
| author_sort | Ruqayia AlBanna |
| collection | DOAJ |
| description |
هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على أهم التحديات التي واجهت الأسرة الإماراتية أثناء فترة التعليم (عن بُعد) في ظل جائحة كوفيد 19 منذ بداية الأزمة وحتى الأن، وما ترتب على ذلك من جهود بذلتها تلك الأسر من أجل مواكبة الوضع المستجد مع التعليم (عن بُعد).
أعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي النوعي، واستخدمت دليل المقابلة المعمقّة كأداة رئيسية للدراسة. وطبقت على عينة قصدية (غير إحتمالية) من الأمهات اللواتي لديهن أبناء يدرسون في مختلف المراحل الدراسية من التعليم الاساسي والثانوي والجامعي من إمارة الشارقة بدولة الامارات العربية المتحدة، وبلغ حجم العينة (30) مفردة.
و كشفت نتائج الدراسة أن جميع الأسر(عينة الدرسة) قد بذلت مجهودا إضافيا في مواكبة التعليم (عن بُعد)، كما أوضحت الدراسة أن الأمهات اللواتي لديهن أبناء في مرحلة التعليم قبل المدرسي والتعليم الأساسي قد بذلن مجهودا أكبر لمتابعة أبنائهن خلال فترة الدراسة عن بُعد من غيرهن، لا سيما الأمهات العاملات منهن، في حين أشارت النتائج إلى أن الجهد الأكبر الذي تحملته الأمهات العاملات يقع على فئة الأمهات العاملات اللواتي لديهن أبناء في مرحلتي التعليم الأساسي والإعدادي، أي الصفوف من (1-9)، أكثر منهن في المراحل المتقدمة كالصفوف العاشر والحادي عشر والثاني عشر والتعليم الجامعي بحكم معرفة الأبناء في هذه المراحل بكيفية إستخدام تقنيات التعليم الالكتروني أكثر منهم من الأبناء في المراحل الدراسية الأولى. وخرجت الدراسة بجملة من التوصيات أهمها: أهمية عقد ورش تدريبية للأمهات عن كيفية إستخدام المنصات التعليمية، وضرورة وجود أدلة تعليمية إلكترونية خاصة بولي الأمر تساعده في متابعة أبناءه، لا سيما الأبناء في المراحل ما قبل التعليم المدرسي، والتعليم الأساسي الصفوف (1- 9).
|
| first_indexed | 2024-03-13T04:57:25Z |
| format | Article |
| id | doaj.art-2b6522009f6b46f9835704498d91c9d1 |
| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 1994-473X 2706-9931 |
| language | Arabic |
| last_indexed | 2024-03-13T04:57:25Z |
| publishDate | 2023-06-01 |
| publisher | University of Baghdad |
| record_format | Article |
| series | مجلة الآداب |
| spelling | doaj.art-2b6522009f6b46f9835704498d91c9d12023-06-17T16:24:57ZaraUniversity of Baghdadمجلة الآداب1994-473X2706-99312023-06-0114510.31973/aj.v1i145.3813التحديات التي واجهت الأسرة الإماراتية أثناء فترة التعليم (عن بُعد) في ظل جائحة كوفيد 19Ruqayia AlBanna0Aisha AlAlawi1Omaima Abual-Khair2كلية الآداب والعلوم الإنسانية والاجتماعية - جامعة الشارقة الشارقة - الإمارات العربية المتحدةكلية الآداب والعلوم الإنسانية و الإجتماعية - جامعة الشارقة الشارقة - الإمارات العربية المتحدة.كلية الآداب والعلوم الإنسانية والاجتماعية - جامعة الشارقة الشارقة - الإمارات العربية المتحدة هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على أهم التحديات التي واجهت الأسرة الإماراتية أثناء فترة التعليم (عن بُعد) في ظل جائحة كوفيد 19 منذ بداية الأزمة وحتى الأن، وما ترتب على ذلك من جهود بذلتها تلك الأسر من أجل مواكبة الوضع المستجد مع التعليم (عن بُعد). أعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي النوعي، واستخدمت دليل المقابلة المعمقّة كأداة رئيسية للدراسة. وطبقت على عينة قصدية (غير إحتمالية) من الأمهات اللواتي لديهن أبناء يدرسون في مختلف المراحل الدراسية من التعليم الاساسي والثانوي والجامعي من إمارة الشارقة بدولة الامارات العربية المتحدة، وبلغ حجم العينة (30) مفردة. و كشفت نتائج الدراسة أن جميع الأسر(عينة الدرسة) قد بذلت مجهودا إضافيا في مواكبة التعليم (عن بُعد)، كما أوضحت الدراسة أن الأمهات اللواتي لديهن أبناء في مرحلة التعليم قبل المدرسي والتعليم الأساسي قد بذلن مجهودا أكبر لمتابعة أبنائهن خلال فترة الدراسة عن بُعد من غيرهن، لا سيما الأمهات العاملات منهن، في حين أشارت النتائج إلى أن الجهد الأكبر الذي تحملته الأمهات العاملات يقع على فئة الأمهات العاملات اللواتي لديهن أبناء في مرحلتي التعليم الأساسي والإعدادي، أي الصفوف من (1-9)، أكثر منهن في المراحل المتقدمة كالصفوف العاشر والحادي عشر والثاني عشر والتعليم الجامعي بحكم معرفة الأبناء في هذه المراحل بكيفية إستخدام تقنيات التعليم الالكتروني أكثر منهم من الأبناء في المراحل الدراسية الأولى. وخرجت الدراسة بجملة من التوصيات أهمها: أهمية عقد ورش تدريبية للأمهات عن كيفية إستخدام المنصات التعليمية، وضرورة وجود أدلة تعليمية إلكترونية خاصة بولي الأمر تساعده في متابعة أبناءه، لا سيما الأبناء في المراحل ما قبل التعليم المدرسي، والتعليم الأساسي الصفوف (1- 9). https://aladabj.uobaghdad.edu.iq/index.php/aladabjournal/article/view/3813التحدياتالأسرة الإماراتيةالتعليم ( عن بُعد)جائحة كوفيد 19 |
| spellingShingle | Ruqayia AlBanna Aisha AlAlawi Omaima Abual-Khair التحديات التي واجهت الأسرة الإماراتية أثناء فترة التعليم (عن بُعد) في ظل جائحة كوفيد 19 مجلة الآداب التحديات الأسرة الإماراتية التعليم ( عن بُعد) جائحة كوفيد 19 |
| title | التحديات التي واجهت الأسرة الإماراتية أثناء فترة التعليم (عن بُعد) في ظل جائحة كوفيد 19 |
| title_full | التحديات التي واجهت الأسرة الإماراتية أثناء فترة التعليم (عن بُعد) في ظل جائحة كوفيد 19 |
| title_fullStr | التحديات التي واجهت الأسرة الإماراتية أثناء فترة التعليم (عن بُعد) في ظل جائحة كوفيد 19 |
| title_full_unstemmed | التحديات التي واجهت الأسرة الإماراتية أثناء فترة التعليم (عن بُعد) في ظل جائحة كوفيد 19 |
| title_short | التحديات التي واجهت الأسرة الإماراتية أثناء فترة التعليم (عن بُعد) في ظل جائحة كوفيد 19 |
| title_sort | التحديات التي واجهت الأسرة الإماراتية أثناء فترة التعليم عن بُعد في ظل جائحة كوفيد 19 |
| topic | التحديات الأسرة الإماراتية التعليم ( عن بُعد) جائحة كوفيد 19 |
| url | https://aladabj.uobaghdad.edu.iq/index.php/aladabjournal/article/view/3813 |
| work_keys_str_mv | AT ruqayiaalbanna ạltḥdyạtạltywạjhtạlạsrẗạlạmạrạtyẗạtẖnạʾftrẗạltʿlymʿnbuʿdfyẓljạỷḥẗkwfyd19 AT aishaalalawi ạltḥdyạtạltywạjhtạlạsrẗạlạmạrạtyẗạtẖnạʾftrẗạltʿlymʿnbuʿdfyẓljạỷḥẗkwfyd19 AT omaimaabualkhair ạltḥdyạtạltywạjhtạlạsrẗạlạmạrạtyẗạtẖnạʾftrẗạltʿlymʿnbuʿdfyẓljạỷḥẗkwfyd19 |