Contexto, indagación y modelización para movilizar explicaciones del alumnado de secundaria
Conectamos investigación y práctica docente con el análisis del diseño de una secuencia que integra la contextualización, indagación, modelización y la evaluación de su efectividad desde las ideas del alumnado que moviliza. La metodología cualitativo-interpretativa utilizada permite analizar la prác...
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| Format: | Article |
| Language: | Spanish |
| Published: |
Universitat Autònoma de Barcelona
2021-03-01
|
| Series: | Enseñanza de las Ciencias |
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| Online Access: | https://ensciencias.uab.cat/article/view/3032 |
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| author | Mª Rut Jiménez-Liso Luis Delgado Francisco J. Castillo-Hernández Isabel Baños |
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| author_sort | Mª Rut Jiménez-Liso |
| collection | DOAJ |
| description | Conectamos investigación y práctica docente con el análisis del diseño de una secuencia que integra la contextualización, indagación, modelización y la evaluación de su efectividad desde las ideas del alumnado que moviliza. La metodología cualitativo-interpretativa utilizada permite analizar la práctica docente y los resultados muestran que la contextualización en un problema cercano (muerte de peces y algas en la playa) genera en los estudiantes diversidad de explicaciones sobre las posibles causas y coherencia en qué pruebas necesitarían para demostrarlas o refutarlas. La búsqueda de pruebas para detectar la auténtica causa de la muerte, en este caso por deshidratación, ofrece conocimiento descriptivo que condiciona sus explicaciones, necesarias para que el modelo de simulación diseñado de ósmosis tenga sentido para el alumnado y les sea de utilidad para transferir a otros contextos. |
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| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 0212-4521 2174-6486 |
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| last_indexed | 2024-03-12T03:17:55Z |
| publishDate | 2021-03-01 |
| publisher | Universitat Autònoma de Barcelona |
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| series | Enseñanza de las Ciencias |
| spelling | doaj.art-2b794658e05148fca9167a94956c47bc2023-09-03T14:06:42ZspaUniversitat Autònoma de BarcelonaEnseñanza de las Ciencias0212-45212174-64862021-03-01391Contexto, indagación y modelización para movilizar explicaciones del alumnado de secundariaMª Rut Jiménez-Liso0Luis Delgado1Francisco J. Castillo-Hernández2Isabel Baños3Grupo Sensociencia. CEIMAR-Universidad de AlmeríaGrupo Sensociencia. CEIMAR-UALGrupo Sensociencia. CEIMAR-Universidad de AlmeríaDepartamento de Didáctica de las Ciencias Experimentales. Universidad de MurciaConectamos investigación y práctica docente con el análisis del diseño de una secuencia que integra la contextualización, indagación, modelización y la evaluación de su efectividad desde las ideas del alumnado que moviliza. La metodología cualitativo-interpretativa utilizada permite analizar la práctica docente y los resultados muestran que la contextualización en un problema cercano (muerte de peces y algas en la playa) genera en los estudiantes diversidad de explicaciones sobre las posibles causas y coherencia en qué pruebas necesitarían para demostrarlas o refutarlas. La búsqueda de pruebas para detectar la auténtica causa de la muerte, en este caso por deshidratación, ofrece conocimiento descriptivo que condiciona sus explicaciones, necesarias para que el modelo de simulación diseñado de ósmosis tenga sentido para el alumnado y les sea de utilidad para transferir a otros contextos.https://ensciencias.uab.cat/article/view/3032ContextualizaciónIndagaciónModelizaciónSimulaciónExplicaciones del alumnado |
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