A arte em Emerson e Dewey: proposições teóricas e práticas para a pedagogia
Este artigo analisa aspectos da conceituação elaborada pelo filósofo e educador John Dewey (1859-1952) e pelo ensaísta e poeta Ralph Waldo Emerson (1803-1882) sobre a arte. Sem ter a intenção de analisar toda a complexidade envolvida nessa temática, o artigo tem por objetivo oferecer subsídios teór...
| Main Authors: | , |
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| Language: | Portuguese |
| Published: |
Universidade do Estado de Santa Catarina (UDESC)
2024-01-01
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| Series: | Revista Apotheke |
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| Online Access: | https://periodicos.udesc.br/index.php/apotheke/article/view/24389 |
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| author | Tatiane Silva Marcus Vinicius Cunha |
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Este artigo analisa aspectos da conceituação elaborada pelo filósofo e educador John Dewey (1859-1952) e pelo ensaísta e poeta Ralph Waldo Emerson (1803-1882) sobre a arte. Sem ter a intenção de analisar toda a complexidade envolvida nessa temática, o artigo tem por objetivo oferecer subsídios teóricos e alternativas práticas para o trabalho pedagógico com as artes. As duas primeiras seções discorrem sobre as teses de cada um desses autores sobre o tema em análise, e a terceira apresenta uma narrativa fictícia sobre as experiências de uma professora de educação infantil com o ensino de artes. A seção final discute esse modo peculiar de exposição, que alia o tratamento teórico ao relato de uma situação imaginária, destacando que seu objetivo é incentivar os professores a elaborarem procedimentos didáticos criativos, em contraposição às tendências desumanizadoras que ora se introduzem na educação.
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| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 2447-1267 |
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| publishDate | 2024-01-01 |
| publisher | Universidade do Estado de Santa Catarina (UDESC) |
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| series | Revista Apotheke |
| spelling | doaj.art-2b9caa7823bc4c6399d1f3a56a9cc54f2024-01-15T12:09:44ZporUniversidade do Estado de Santa Catarina (UDESC)Revista Apotheke2447-12672024-01-019310.5965/24471267932023315A arte em Emerson e Dewey: proposições teóricas e práticas para a pedagogiaTatiane Silva0https://orcid.org/0000-0003-1197-054XMarcus Vinicius Cunha1https://orcid.org/0000-0001-8414-7306Universidade de São Paulo/Faculdade de FilosofiaUniversidade de São Paulo Este artigo analisa aspectos da conceituação elaborada pelo filósofo e educador John Dewey (1859-1952) e pelo ensaísta e poeta Ralph Waldo Emerson (1803-1882) sobre a arte. Sem ter a intenção de analisar toda a complexidade envolvida nessa temática, o artigo tem por objetivo oferecer subsídios teóricos e alternativas práticas para o trabalho pedagógico com as artes. As duas primeiras seções discorrem sobre as teses de cada um desses autores sobre o tema em análise, e a terceira apresenta uma narrativa fictícia sobre as experiências de uma professora de educação infantil com o ensino de artes. A seção final discute esse modo peculiar de exposição, que alia o tratamento teórico ao relato de uma situação imaginária, destacando que seu objetivo é incentivar os professores a elaborarem procedimentos didáticos criativos, em contraposição às tendências desumanizadoras que ora se introduzem na educação. https://periodicos.udesc.br/index.php/apotheke/article/view/24389JOHN DEWEYRALPH WALDO EMERSONARTEEDUCAÇÃO CONTEMPORÂNEA |
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