Analisando os princípios filosóficos dos parâmetros Curriculares Nacionais do “novo” Ensino Médio no Brasil
<p>O objetivo deste artigo é analisar os princípios filosóficos dos Parâmetros Curriculares Nacionais para o novo Ensino Médio, dentro das políticas curriculares estabelecidas pelo Ministério da Educação em 1999. Essa reforma teve início com a promulgação da Lei de Diretrizes e Bases da Educaç...
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| Published: |
Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba
2005-09-01
|
| Series: | Revista Principia |
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| Online Access: | https://periodicos.ifpb.edu.br/index.php/principia/article/view/306 |
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| author | Ana Lúcia Ferreira de Queiroga |
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| description | <p>O objetivo deste artigo é analisar os princípios filosóficos dos Parâmetros Curriculares Nacionais para o novo Ensino Médio, dentro das políticas curriculares estabelecidas pelo Ministério da Educação em 1999. Essa reforma teve início com a promulgação da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional - LDB no 9.394/96, que promoveu mudanças em todas as modalidades de ensino, principalmente, nos currículos que<br />passaram a incorporar o modelo das competências. A análise fundamenta-se em estudos realizados, acrescentando outras reflexões desses dispositivos legais para um olhar atento dos educadores na efetivação dessas politicas e nas tentativas de controle do seu trabalho, que sofre inúmeras variáveis culturais.</p> |
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| publisher | Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba |
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