Aula invertida (flipped classroom): innovando las clases de física
Aulas puramente expositivas, con alumnos pasivos y comúnmente inhibidos a cualquier acción interactiva. Ese retrato de la enseñanza tradicional difiere del perfil de los alumnos actuales, los cuales en su mayoría están constantemente conectados a internet, con acceso fácil a la información y habitua...
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| Format: | Article |
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| Published: |
Asociación de Profesores de Física de Argentina
2018-12-01
|
| Series: | Revista de Enseñanza de la Física |
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| Online Access: | https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaEF/article/view/22736 |
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| author | Tobias Espinosa Ives Solano Araujo Eliane Angela Veit |
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| author_sort | Tobias Espinosa |
| collection | DOAJ |
| description | Aulas puramente expositivas, con alumnos pasivos y comúnmente inhibidos a cualquier acción interactiva. Ese retrato de la enseñanza tradicional difiere del perfil de los alumnos actuales, los cuales en su mayoría están constantemente conectados a internet, con acceso fácil a la información y habituados a ambientes interactivos, sean estos virtuales o presenciales. Una posible corrección a esa disonancia se encuentra en la inversión de la sala de clase, lo que significa que los alumnos toman contacto con el contenido en casa y el tiempo disponible en la sala de clase que, tradicionalmente, es utilizado para exposiciones prolongadas del profesor, es utilizado para que los alumnos estudien, interactuando activamente con sus pares y con el profesor. El presente artículo presenta la metodología de enseñanza conocida como aula invertida y diferentes métodos que permiten esa inversión en la enseñanza de la física. Discutimos los motivos que pueden incentivar al profesor a modificar su práctica, como también las principales dificultades que puede encontrar en ese proceso. |
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| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 0326-7091 2250-6101 |
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| publishDate | 2018-12-01 |
| publisher | Asociación de Profesores de Física de Argentina |
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