Pluralismo metodológico no ensino de trigonometria
O uso de diferentes métodos e materiais de ensino é um assunto que vem sendo amplamente discutido e debatido. A pesquisa abordada nesse trabalho buscou investigar os meios viáveis para melhorar o ensino e a aprendizagem de trigonometria de modo que os estudantes tenham a oportunidade de experimentar...
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Sociedade Brasileira de Educação Matemática
2022-08-01
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| Series: | Revista de Educação Matemática |
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| author | Josué Antunes de Macêdo Ítalo Andrew Rodrigues Santos Lailson dos Reis Pereira Lopes |
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| description | O uso de diferentes métodos e materiais de ensino é um assunto que vem sendo amplamente discutido e debatido. A pesquisa abordada nesse trabalho buscou investigar os meios viáveis para melhorar o ensino e a aprendizagem de trigonometria de modo que os estudantes tenham a oportunidade de experimentar diversas formas de estudar essa temática. Sendo assim, o objetivo dessa investigação é averiguar se o pluralismo metodológico contribui no processo de ensino e aprendizagem de trigonometria. Inicialmente realizou-se um estudo literário, buscando materiais e métodos já utilizados para ensinar trigonometria. Posteriormente, desenvolveu-se materiais didáticos que foram aplicados em um curso de curta duração em uma instituição federal, utilizando a metodologia pluralista para acadêmicos do curso de Licenciatura em Matemática e Licenciatura em Física, a fim de testar as ferramentas pesquisadas. Ao final, utilizou-se da pesquisa aplicada para verificar a recepção dos recursos educacionais pelos acadêmicos, bem como a viabilidade dos materiais e métodos utilizados no minicurso. Através desta pesquisa pode-se perceber a importância de uma metodologia diversificada e como esta facilita o processo de ensino e aprendizagem dos estudantes.
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| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 2526-9062 |
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| publishDate | 2022-08-01 |
| publisher | Sociedade Brasileira de Educação Matemática |
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| spelling | doaj.art-2c8502359a8541ea87520b28e2c04f0e2022-12-22T03:59:04ZporSociedade Brasileira de Educação MatemáticaRevista de Educação Matemática2526-90622022-08-0119Edição EspPluralismo metodológico no ensino de trigonometriaJosué Antunes de Macêdo0Ítalo Andrew Rodrigues Santos1Lailson dos Reis Pereira Lopes2Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Norte de Minas Gerais (IFNMG) e Universidade Estadual de Montes Claros (Unimontes)Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia do Norte de Minas Gerais (IFNMG)Universidade Estadual de Montes Claros (Unimontes)O uso de diferentes métodos e materiais de ensino é um assunto que vem sendo amplamente discutido e debatido. A pesquisa abordada nesse trabalho buscou investigar os meios viáveis para melhorar o ensino e a aprendizagem de trigonometria de modo que os estudantes tenham a oportunidade de experimentar diversas formas de estudar essa temática. Sendo assim, o objetivo dessa investigação é averiguar se o pluralismo metodológico contribui no processo de ensino e aprendizagem de trigonometria. Inicialmente realizou-se um estudo literário, buscando materiais e métodos já utilizados para ensinar trigonometria. Posteriormente, desenvolveu-se materiais didáticos que foram aplicados em um curso de curta duração em uma instituição federal, utilizando a metodologia pluralista para acadêmicos do curso de Licenciatura em Matemática e Licenciatura em Física, a fim de testar as ferramentas pesquisadas. Ao final, utilizou-se da pesquisa aplicada para verificar a recepção dos recursos educacionais pelos acadêmicos, bem como a viabilidade dos materiais e métodos utilizados no minicurso. Através desta pesquisa pode-se perceber a importância de uma metodologia diversificada e como esta facilita o processo de ensino e aprendizagem dos estudantes. https://revistasbemsp.com.br/index.php/REMat-SP/article/view/678Educação MatemáticaMetodologia PluralistaPesquisa AplicadaFunções Trigonométricas. |
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