O que pensam professores sobre avaliação: o núcleo central das representações sociais acerca de avaliação entre docentes do Colégio Pedro II
Neste texto aborda-se as concepções de avaliação entre professores do Colégio Pedro II no Rio de Janeiro. A pesquisa teve como foco um elemento central nas práticas pedagógicas, tendo sido a análise feita com base na teoria das representações sociais. Nesse sentido, os resultados da investigação rev...
| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Portuguese |
| Published: |
Universidade Federal de Santa Maria
2020-01-01
|
| Series: | Revista de Gestão e Avaliação Educacional |
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| Online Access: | https://periodicos.ufsm.br/regae/article/view/40033/pdf |
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| author | Diego Mota Juliana Maciel de Aguiar |
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| description | Neste texto aborda-se as concepções de avaliação entre professores do Colégio Pedro II no Rio de Janeiro. A pesquisa teve como foco um elemento central nas práticas pedagógicas, tendo sido a análise feita com base na teoria das representações sociais. Nesse sentido, os resultados da investigação revelam um conjunto representacional de avaliação cujo caráter é somativo, classificatório e centrado em provas. Os vieses diagnósticos da avaliação são destacados por um grupo minoritário de professores e o núcleo central das representações sociais dos professores acerca de avaliação se aproxima dos limites presentes na cultura escolar tradicional e na estrutura institucional, os quais privilegiam o peso das provas nos processos de aprendizagem e progressão dos estudantes.
Palavras-chave: avaliação da aprendizagem; prática docente; representações sociais. |
| first_indexed | 2024-12-13T21:56:12Z |
| format | Article |
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| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 2318-1338 |
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| publishDate | 2020-01-01 |
| publisher | Universidade Federal de Santa Maria |
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| spelling | doaj.art-2ca9112ca98e429982918cf6f72dfa732022-12-21T23:30:08ZporUniversidade Federal de Santa MariaRevista de Gestão e Avaliação Educacional2318-13382020-01-01918116http://dx.doi.org/10.5902/2318133840033O que pensam professores sobre avaliação: o núcleo central das representações sociais acerca de avaliação entre docentes do Colégio Pedro IIDiego Mota0https://orcid.org/0000-0003-2569-526XJuliana Maciel de Aguiar1Colégio Pedro IIUniversidade Estadual do Norte FluminenseNeste texto aborda-se as concepções de avaliação entre professores do Colégio Pedro II no Rio de Janeiro. A pesquisa teve como foco um elemento central nas práticas pedagógicas, tendo sido a análise feita com base na teoria das representações sociais. Nesse sentido, os resultados da investigação revelam um conjunto representacional de avaliação cujo caráter é somativo, classificatório e centrado em provas. Os vieses diagnósticos da avaliação são destacados por um grupo minoritário de professores e o núcleo central das representações sociais dos professores acerca de avaliação se aproxima dos limites presentes na cultura escolar tradicional e na estrutura institucional, os quais privilegiam o peso das provas nos processos de aprendizagem e progressão dos estudantes. Palavras-chave: avaliação da aprendizagem; prática docente; representações sociais.https://periodicos.ufsm.br/regae/article/view/40033/pdfavaliação da aprenprática docenterepresenntações sociais |
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