Educação não formal no contexto brasileiro e internacional: tensões que perpassam a formulação conceitual
Este artigo apresenta um estudo bibliográfico que visa apresentar o percurso histórico de constituição do campo da educação não formal nos contextos internacional e nacional, de modo a perceber como se deu a criação conceitual e teórica desse campo, bem como suas implicações. Dessa forma, a educação...
| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Portuguese |
| Published: |
Universidade de Passo Fundo (UPF)
2019-05-01
|
| Series: | Espaço Pedagógico |
| Subjects: | |
| Online Access: | http://seer.upf.br/index.php/rep/article/view/7200 |
| _version_ | 1818900029097639936 |
|---|---|
| author | Renata Sieiro Fernandes Valéria Aroeira Garcia |
| author_facet | Renata Sieiro Fernandes Valéria Aroeira Garcia |
| author_sort | Renata Sieiro Fernandes |
| collection | DOAJ |
| description | Este artigo apresenta um estudo bibliográfico que visa apresentar o percurso histórico de constituição do campo da educação não formal nos contextos internacional e nacional, de modo a perceber como se deu a criação conceitual e teórica desse campo, bem como suas implicações. Dessa forma, a educação não formal tangencia as relações com a educação formal e apresenta algumas problemáticas advindas de suas origens e mudanças histórico-conceituais envolvendo os públicos atendidos por programas e projetos do terceiro setor, organizações de capital público, privado e misto, em ações realizadas fora da escola. O artigo traz subsídios para a fundamentação teórica e prática nesse campo conceitual e educacional. Conclui-se que o lugar atribuído ao campo da educação não formal orbita a periferia e as margens em relação à centralidade do campo da educação formal. Entender, conceitualmente, os dois campos como autônomos e independentes, que se interpenetram, com mobilidade e sem fronteiras definidas, talvez seja um caminho para a integração e valorização de muitas formas de se praticar educação, sem desmerecimentos e descréditos, possibilitando, inclusive, a diversidade de propostas educacionais. |
| first_indexed | 2024-12-19T19:57:21Z |
| format | Article |
| id | doaj.art-2ccaded3023540bc80a104a08b629854 |
| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 0104-7469 2238-0302 |
| language | Portuguese |
| last_indexed | 2024-12-19T19:57:21Z |
| publishDate | 2019-05-01 |
| publisher | Universidade de Passo Fundo (UPF) |
| record_format | Article |
| series | Espaço Pedagógico |
| spelling | doaj.art-2ccaded3023540bc80a104a08b6298542022-12-21T20:07:45ZporUniversidade de Passo Fundo (UPF)Espaço Pedagógico0104-74692238-03022019-05-0126249851710.5335/rep.v26i2.72007200Educação não formal no contexto brasileiro e internacional: tensões que perpassam a formulação conceitualRenata Sieiro Fernandes0Valéria Aroeira Garcia1Centro Universitário Salesiano de São Paulo - UNISAL, campus Americana-SP.Rede pública municipal de Campinas-SP.Este artigo apresenta um estudo bibliográfico que visa apresentar o percurso histórico de constituição do campo da educação não formal nos contextos internacional e nacional, de modo a perceber como se deu a criação conceitual e teórica desse campo, bem como suas implicações. Dessa forma, a educação não formal tangencia as relações com a educação formal e apresenta algumas problemáticas advindas de suas origens e mudanças histórico-conceituais envolvendo os públicos atendidos por programas e projetos do terceiro setor, organizações de capital público, privado e misto, em ações realizadas fora da escola. O artigo traz subsídios para a fundamentação teórica e prática nesse campo conceitual e educacional. Conclui-se que o lugar atribuído ao campo da educação não formal orbita a periferia e as margens em relação à centralidade do campo da educação formal. Entender, conceitualmente, os dois campos como autônomos e independentes, que se interpenetram, com mobilidade e sem fronteiras definidas, talvez seja um caminho para a integração e valorização de muitas formas de se praticar educação, sem desmerecimentos e descréditos, possibilitando, inclusive, a diversidade de propostas educacionais.http://seer.upf.br/index.php/rep/article/view/7200Educação não formal. Histórico e conceituação. Educação e aprendizagem. |
| spellingShingle | Renata Sieiro Fernandes Valéria Aroeira Garcia Educação não formal no contexto brasileiro e internacional: tensões que perpassam a formulação conceitual Espaço Pedagógico Educação não formal. Histórico e conceituação. Educação e aprendizagem. |
| title | Educação não formal no contexto brasileiro e internacional: tensões que perpassam a formulação conceitual |
| title_full | Educação não formal no contexto brasileiro e internacional: tensões que perpassam a formulação conceitual |
| title_fullStr | Educação não formal no contexto brasileiro e internacional: tensões que perpassam a formulação conceitual |
| title_full_unstemmed | Educação não formal no contexto brasileiro e internacional: tensões que perpassam a formulação conceitual |
| title_short | Educação não formal no contexto brasileiro e internacional: tensões que perpassam a formulação conceitual |
| title_sort | educacao nao formal no contexto brasileiro e internacional tensoes que perpassam a formulacao conceitual |
| topic | Educação não formal. Histórico e conceituação. Educação e aprendizagem. |
| url | http://seer.upf.br/index.php/rep/article/view/7200 |
| work_keys_str_mv | AT renatasieirofernandes educacaonaoformalnocontextobrasileiroeinternacionaltensoesqueperpassamaformulacaoconceitual AT valeriaaroeiragarcia educacaonaoformalnocontextobrasileiroeinternacionaltensoesqueperpassamaformulacaoconceitual |