| Summary: | Pensar o ensino de filosofia para e com crianças vai além da seleção e leitura do texto, necessita do estabelecimento de um caminho investigativo com crianças e, para isso, requer um olhar macro sobre o antes, o durante e o depois da prática, visto que tais participantes, principalmente nos anos iniciais do ensino fundamental, requerem dos professores uma mediação constante, tanto para a leitura, quanto para a problematização e a investigação. Com esta compreensão o projeto “Filosofia no Ensino Fundamental – Experiências Filosóficas e a Construção de Materiais Didáticos”, da Universidade Federal do Paraná (UFPR) propõe e desenvolve ações na construção dos materiais didáticos para este nível de ensino, através de experiências exitosas para professores e alunos. Nosso relato de experiência expõe a primeira fase do projeto que objetiva fomentar a pesquisa e a produção de materiais didáticos, bem como o desenvolvimento da metodologia para sua aplicação. A primeira fase teve três momentos: 1) pesquisa e seleção de textos filosóficos através de temáticas apropriadas à investigação e relacionadas ao cotidiano das crianças; 2) construção do argumento e das histórias adequadas ao nível de ensino (Fundamental I); 3) desenvolvimento da metodologia a ser utilizada na prática de filosofia com crianças. O fator inédito na condução do processo é a coletividade na construção do texto, através da escrita a muitas mãos e com múltiplas influências devido à heterogeneidade do grupo. Esta saga filosófica construída coletivamente fundamenta-se em textos clássicos da filosofia e desenvolve uma metodologia criativa de trabalho que aborda processos de discussão, atividades lúdicas, potencializando a investigação comprometida com a reflexão filosófica.
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