| Summary: | Resumen
La transformación digital esta repercutido en los sistemas de educación; en los últimos años han surgido diferentes dispositivos informáticos y se ha implementado disímiles softwares enriqueciendo los procesos de enseñanza y brindando un mayor acceso a la información. La alta penetración de la tecnología móvil y las características socio-económicas y culturales existentes en Cuba han propiciado que se empiece analizar alternativas M-Learning. Sin embargo, la carencia de recursos tecnológicos y el poco acceso de la Internet en las aulas son algunos de los desafíos que enfrenta su implementación en el escenario cubano. Por lo que un problema científico que tiene hoy este tema es proponer estrategias M-Learning acorde en los procesos de enseñanza en Cuba. El presente trabajo evalúa una estrategia M-Learning para la capacitación de promotores culturales e instructores de arte relacionado en la temática de la historia local de Santa Clara. Para su implementación se desarrollaron tres aplicaciones móviles las cuales fueron utilizadas como medio de enseñanza en el Centro Provincial de Superación para la Cultura de Villa Clara. Los métodos pedagógicos aplicados se basan en una combinación de las técnicas BYOD y Flipped classroom. Se describen las características del software diseñado y de las actividades educativas realizadas. Finalmente, se analizan los resultados del estudio de usabilidad de los softwares desarrollados y su impacto en el proceso de enseñanza. Los resultados demuestran que la estrategia M-Learning propuesta es factible para la capacitación de promotores culturales e instructores de artes.
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