Relação escola-família e o papel do coordenador pedagógico: estado do conhecimento
No presente artigo, busca-se identificar como a produção acadêmica tem abordado sobre o papel do coordenador pedagógico na relação escola-família. Para tanto, realizou-se um levantamento do estado do conhecimento sobre o referido objeto nas principais bases de dados acadêmicas brasileiras. O estudo...
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| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Universidade São Francisco
2015-08-01
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| Series: | Horizontes |
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| Online Access: | https://revistahorizontes.usf.edu.br/horizontes/article/view/116 |
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| author | Alice Felisberto da Silva Maria Ângela Bariani de Arruda Fachini |
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| collection | DOAJ |
| description | No presente artigo, busca-se identificar como a produção acadêmica tem abordado sobre o papel do coordenador pedagógico na relação escola-família. Para tanto, realizou-se um levantamento do estado do conhecimento sobre o referido objeto nas principais bases de dados acadêmicas brasileiras. O estudo revelou uma escassez de trabalhos com a referida temática. Nos trabalhos analisados, o papel do coordenador pedagógico aparece como multifacetado: ora como um formador dos professores, ora como um mediador de conflitos, ora como um ouvinte/orientador das famílias. Nota-se a importância desse agente no planejamento e implementação da proposta pedagógica da escola e como um representante da instituição, que apresenta esta à família. São colocadas, ainda, sobre o coordenador, expectativas em relação ao auxílio na elaboração das aulas, organização das reuniões e demais atividades que integrem a família à escola, além da composição dos dados estatísticos sobre o rendimento dos alunos. |
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| institution | Directory Open Access Journal |
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| publisher | Universidade São Francisco |
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| spelling | doaj.art-2d545ac0f29c4025b3af639cef6525302022-12-21T23:50:48ZengUniversidade São FranciscoHorizontes0103-77062317-109X2015-08-0133110.24933/horizontes.v33i1.116Relação escola-família e o papel do coordenador pedagógico: estado do conhecimentoAlice Felisberto da Silva0Maria Ângela Bariani de Arruda Fachini1UFMS, SEMED/CAMPO GRANDE/MS, UCDB.UCDBNo presente artigo, busca-se identificar como a produção acadêmica tem abordado sobre o papel do coordenador pedagógico na relação escola-família. Para tanto, realizou-se um levantamento do estado do conhecimento sobre o referido objeto nas principais bases de dados acadêmicas brasileiras. O estudo revelou uma escassez de trabalhos com a referida temática. Nos trabalhos analisados, o papel do coordenador pedagógico aparece como multifacetado: ora como um formador dos professores, ora como um mediador de conflitos, ora como um ouvinte/orientador das famílias. Nota-se a importância desse agente no planejamento e implementação da proposta pedagógica da escola e como um representante da instituição, que apresenta esta à família. São colocadas, ainda, sobre o coordenador, expectativas em relação ao auxílio na elaboração das aulas, organização das reuniões e demais atividades que integrem a família à escola, além da composição dos dados estatísticos sobre o rendimento dos alunos.https://revistahorizontes.usf.edu.br/horizontes/article/view/116EscolaFamíliaCoordenador Pedagógico. |
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