Avaliação do ensino de enfermagem dentro de uma proposta emancipadora
Na intenção de oferecer novas tecnologias de ensino, o Curso de Mestrado em Enfermagem da Universidade Federal do Ceará vem integrando os cursos de graduação e pós-graduação. O estudo objetivou avaliar uma disciplina do Curso de Graduação em Enfermagem, numa visão crítica e transformadora. A metodol...
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| Published: |
Associação Brasileira de Enfermagem
1998-03-01
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| Series: | Revista Brasileira de Enfermagem |
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| author | Maria Francelina dos Santos Maria de Fátima Cavalcante Lima Maria Grasiela Teixeira Barroso |
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| description | Na intenção de oferecer novas tecnologias de ensino, o Curso de Mestrado em Enfermagem da Universidade Federal do Ceará vem integrando os cursos de graduação e pós-graduação. O estudo objetivou avaliar uma disciplina do Curso de Graduação em Enfermagem, numa visão crítica e transformadora. A metodologia utilizada envolve o paradigma de avaliação emancipadora de SAUL (1995), contemplando três momentos: descrição da realidade, crítica da realidade e construção coletiva. Os resultados mais significativos foram: que o conteúdo seja compatível com a carga horária, com renovação metodológica e descentralização da avaliação. Concluíu-se o estudo percebendo como ponto crítico do ensino-aprendizagem a deficiência metodológica adotada na disciplina. Tem-se a certeza de que esta investigação traz contribuições para a relação ensino-aprendizagem na qual professor e aluno sejam sujeitos do processo, eliminando, assim, a posição do aluno de mero objeto manipulado pelo sistema e copiadores da cópia. |
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| issn | 1984-0446 |
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| publishDate | 1998-03-01 |
| publisher | Associação Brasileira de Enfermagem |
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| spelling | doaj.art-2d56dad33c8b47e2a833fb548a01caab2022-12-22T02:03:25ZengAssociação Brasileira de EnfermagemRevista Brasileira de Enfermagem1984-04461998-03-01511637610.1590/S0034-71671998000100006S0034-71671998000100006Avaliação do ensino de enfermagem dentro de uma proposta emancipadoraMaria Francelina dos Santos0Maria de Fátima Cavalcante Lima1Maria Grasiela Teixeira Barroso2Universidade Federal do CearáUniversidade Federal do CearáUniversidade Federal do CearáNa intenção de oferecer novas tecnologias de ensino, o Curso de Mestrado em Enfermagem da Universidade Federal do Ceará vem integrando os cursos de graduação e pós-graduação. O estudo objetivou avaliar uma disciplina do Curso de Graduação em Enfermagem, numa visão crítica e transformadora. A metodologia utilizada envolve o paradigma de avaliação emancipadora de SAUL (1995), contemplando três momentos: descrição da realidade, crítica da realidade e construção coletiva. Os resultados mais significativos foram: que o conteúdo seja compatível com a carga horária, com renovação metodológica e descentralização da avaliação. Concluíu-se o estudo percebendo como ponto crítico do ensino-aprendizagem a deficiência metodológica adotada na disciplina. Tem-se a certeza de que esta investigação traz contribuições para a relação ensino-aprendizagem na qual professor e aluno sejam sujeitos do processo, eliminando, assim, a posição do aluno de mero objeto manipulado pelo sistema e copiadores da cópia.http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0034-71671998000100006&lng=en&tlng=enEvaluación educacionalEvaluación libertadoraEnfermería |
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