Detección del niño y de la niña talentosos: La orientación deportiva. Ejemplo en vóleibol
Sabemos que la educación física y el deporte implican la práctica de actividades motrices absolutamente indispensables para el ser humano. Si bien el deporte es un fenómeno social de indudable repercusión en todas las franjas evolutivas, nos interesa en esta oportunidad centrar la atención en la i...
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Universidad Nacional de La Plata
1997-10-01
|
| Series: | Educación Física y Ciencia |
| Online Access: | https://efyc.fahce.unlp.edu.ar/article/view/10364 |
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| author | José Antonio Fotia |
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Sabemos que la educación física y el deporte implican la práctica de actividades motrices absolutamente indispensables para el ser humano.
Si bien el deporte es un fenómeno social de indudable repercusión en todas las franjas evolutivas, nos interesa en esta oportunidad centrar la atención en la infancia y en la adolescencia, dadas las connotaciones que dicha práctica suele implicar: fortalecimiento de la autoestima, posibilidad de medirse, de confrontar, desarrollo psicofísico e integración, etc.
Consultando las pocas estadísticas que se han realizado sobre el tema, se puede comprobar en muchos lugares de nuestro país la escasa participación sobre todo de las niñas y las jóvenes en el deporte.
Así terminan la escuela sin ninguna orientación acerca de cómo comenzar con la práctica de una actividad deportiva, o dicho de otra manera sin haberse “enganchado con el deporte”, hábito que se adopta en edades tempranas pero difícilmente luego.
Siguiendo con resultados de otras encuestas podemos decir como agravante que las chicas son de por sí notoriamente menos deportistas que los chicos.
Ahora bien: ¿Cómo la niña (o la joven) o el niño accede al deporte por primera vez? Las escuelas se caracterizan por tener un papel prácticamente nulo. Los Clubes no “salen” a ofrecer sus actividades deportivas.
De esta manera el deporte se convierte en una actividad restringida a ciertos grupos sociales transmitido de padres a hijos o de amigos entre sí. En contraposición a esto y, como veremos más adelante, encontrar a un niño o niña con talento para una disciplina determinada, para luego orientarlo exige la evaluación de muchos individuos.
Un programa de detección de las características talentosas tiene el objetivo de orientar, en base a intereses y a esas características a la mayor cantidad posible de participantes y no de seleccionar.
En la primera parte de este análisis trataré brevemente el tema de la detección del talento en sus aspectos generales, para luego ejemplificar un plan de detección y orientación referido específicamente al vóleibol.
Para terminar graficaré la metodología de trabajo utilizada por algunos países con buenas organizaciones en cuanto a detección y orientación deportiva.
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| first_indexed | 2024-03-11T19:33:28Z |
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| spelling | doaj.art-2d6a92daee604e92a218fbf346c19ace2023-10-06T13:14:22ZengUniversidad Nacional de La PlataEducación Física y Ciencia2314-25611997-10-0132Detección del niño y de la niña talentosos: La orientación deportiva. Ejemplo en vóleibolJosé Antonio Fotia0Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, UNLP Sabemos que la educación física y el deporte implican la práctica de actividades motrices absolutamente indispensables para el ser humano. Si bien el deporte es un fenómeno social de indudable repercusión en todas las franjas evolutivas, nos interesa en esta oportunidad centrar la atención en la infancia y en la adolescencia, dadas las connotaciones que dicha práctica suele implicar: fortalecimiento de la autoestima, posibilidad de medirse, de confrontar, desarrollo psicofísico e integración, etc. Consultando las pocas estadísticas que se han realizado sobre el tema, se puede comprobar en muchos lugares de nuestro país la escasa participación sobre todo de las niñas y las jóvenes en el deporte. Así terminan la escuela sin ninguna orientación acerca de cómo comenzar con la práctica de una actividad deportiva, o dicho de otra manera sin haberse “enganchado con el deporte”, hábito que se adopta en edades tempranas pero difícilmente luego. Siguiendo con resultados de otras encuestas podemos decir como agravante que las chicas son de por sí notoriamente menos deportistas que los chicos. Ahora bien: ¿Cómo la niña (o la joven) o el niño accede al deporte por primera vez? Las escuelas se caracterizan por tener un papel prácticamente nulo. Los Clubes no “salen” a ofrecer sus actividades deportivas. De esta manera el deporte se convierte en una actividad restringida a ciertos grupos sociales transmitido de padres a hijos o de amigos entre sí. En contraposición a esto y, como veremos más adelante, encontrar a un niño o niña con talento para una disciplina determinada, para luego orientarlo exige la evaluación de muchos individuos. Un programa de detección de las características talentosas tiene el objetivo de orientar, en base a intereses y a esas características a la mayor cantidad posible de participantes y no de seleccionar. En la primera parte de este análisis trataré brevemente el tema de la detección del talento en sus aspectos generales, para luego ejemplificar un plan de detección y orientación referido específicamente al vóleibol. Para terminar graficaré la metodología de trabajo utilizada por algunos países con buenas organizaciones en cuanto a detección y orientación deportiva. https://efyc.fahce.unlp.edu.ar/article/view/10364 |
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