Notas sobre o ensino de Português como Língua Estrangeira: aspectos universais e particulares – das línguas e dos falantes
o presente trabalho discute implementações didático-pedagógicas para o ensino de Português como Língua Estrangeira (PLE) tanto sob a ótica do perfil sociopolítico dos aprendizes quanto do seu ponto de vista estritamente linguístico – ambas as discussões sobretudo à luz do modelo do monitoramento de...
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| Published: |
Programa de Pós-Graduação em Estudos Linguísticos
2018-06-01
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| Series: | Domínios de Lingu@gem |
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| Online Access: | http://www.seer.ufu.br/index.php/dominiosdelinguagem/article/view/39588 |
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| description | o presente trabalho discute implementações didático-pedagógicas para o ensino de Português como Língua Estrangeira (PLE) tanto sob a ótica do perfil sociopolítico dos aprendizes quanto do seu ponto de vista estritamente linguístico – ambas as discussões sobretudo à luz do modelo do monitoramento de Krashen (1982). Além disso, seguindo Chomsky (1959), Krashen (1982) e White (2003), este trabalho reflete sobre posições metodológicas no contexto de PLE que se valem de pressupostos inatistas para a aquisição da linguagem e sobre diferenças entre aquisição de primeira e segunda língua. Finalmente, no cotejo das abordagens social e biolinguística, este trabalho conclui que elas não são mutuamente excludentes e que, aplicadas conjuntamente, podem otimizar a elaboração de aulas e projetos de português para falantes não nativos. |
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| publishDate | 2018-06-01 |
| publisher | Programa de Pós-Graduação em Estudos Linguísticos |
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| spelling | doaj.art-2d792838887143769d4fd9ac4149e3e22023-02-02T20:10:44ZengPrograma de Pós-Graduação em Estudos LinguísticosDomínios de Lingu@gem1980-57992018-06-0112287189110.14393/DL34-v12n2a2018-620033Notas sobre o ensino de Português como Língua Estrangeira: aspectos universais e particulares – das línguas e dos falantesMaurício Sartori Resende0Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP)o presente trabalho discute implementações didático-pedagógicas para o ensino de Português como Língua Estrangeira (PLE) tanto sob a ótica do perfil sociopolítico dos aprendizes quanto do seu ponto de vista estritamente linguístico – ambas as discussões sobretudo à luz do modelo do monitoramento de Krashen (1982). Além disso, seguindo Chomsky (1959), Krashen (1982) e White (2003), este trabalho reflete sobre posições metodológicas no contexto de PLE que se valem de pressupostos inatistas para a aquisição da linguagem e sobre diferenças entre aquisição de primeira e segunda língua. Finalmente, no cotejo das abordagens social e biolinguística, este trabalho conclui que elas não são mutuamente excludentes e que, aplicadas conjuntamente, podem otimizar a elaboração de aulas e projetos de português para falantes não nativos.http://www.seer.ufu.br/index.php/dominiosdelinguagem/article/view/39588Português como Língua Estrangeira. Aquisição da linguagem. Inatismo. |
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