Огляд програмного забезпечення для комп'ютерного моделювання у профільному навчанні фізики
У статті розглядається можливості використання спеціалізованих програм (віртуальні лабораторії та тренажери, програмне забезпечення для моделювання природних процесів) та загального (мови програмування та бібліотеки, таблиці, CAS) у шкільних дослідженнях. Таке програмне забезпечення, як віртуал...
| Main Authors: | , , , , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | deu |
| Published: |
Academy of Cognitive and Natural Sciences
2019-12-01
|
| Series: | Освітній вимір |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://journal.kdpu.edu.ua/ped/article/view/3782 |
| _version_ | 1818239614785159168 |
|---|---|
| author | Арнольд Ків Олександр Мерзликін Євгеній Модло Павло Нечипуренко Ірина Тополова |
| author_facet | Арнольд Ків Олександр Мерзликін Євгеній Модло Павло Нечипуренко Ірина Тополова |
| author_sort | Арнольд Ків |
| collection | DOAJ |
| description |
У статті розглядається можливості використання спеціалізованих програм (віртуальні лабораторії та тренажери, програмне забезпечення для моделювання природних процесів) та загального (мови програмування та бібліотеки, таблиці, CAS) у шкільних дослідженнях.
Таке програмне забезпечення, як віртуальні лабораторії, програмне забезпечення для моделювання природних процесів, мови програмування й бібліотеки в шкільних дослідженнях, можна використовувати для моделювання явищ, яких неможливо вивчити в шкільній лабораторії (наприклад, для моделювання радіоактивного розпаду або для демонстрації станів релятивістської механіки). Також віртуальні лабораторії в шкільній практиці зазвичай використовуються в тих випадках, коли учні не можуть виконати експеримент у реальних лабораторіях. Наприклад, це зручно для дистанційного навчання.
Використання мов програмування та бібліотек у навчальних фізичних дослідженнях вимагає як дослідницьких компетенцій студентів, так і компетенцій програмування. Ось чому використання цього програмного забезпечення на уроках фізики навряд чи можна рекомендувати. Однак мови програмування та бібліотеки можуть стати потужним інструментом формування й розвитку дослідницьких компетентностей студентів з фізики у позакласній навчальній діяльності.
Впровадження електронної таблиці та CAS у шкільних фізичних дослідженнях є найпростішим і має свої переваги.
|
| first_indexed | 2024-12-12T13:00:21Z |
| format | Article |
| id | doaj.art-2d9cd33c7ea64cd181bf7cda418b548a |
| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 2708-4604 2708-4612 |
| language | deu |
| last_indexed | 2024-12-12T13:00:21Z |
| publishDate | 2019-12-01 |
| publisher | Academy of Cognitive and Natural Sciences |
| record_format | Article |
| series | Освітній вимір |
| spelling | doaj.art-2d9cd33c7ea64cd181bf7cda418b548a2022-12-22T00:23:48ZdeuAcademy of Cognitive and Natural SciencesОсвітній вимір2708-46042708-46122019-12-015210.31812/pedag.v52i0.3782Огляд програмного забезпечення для комп'ютерного моделювання у профільному навчанні фізикиАрнольд Ків0Олександр Мерзликін1Євгеній Модло2Павло Нечипуренко3Ірина Тополова4Неґевський університет (імені) Бен-ГуріонаКриворізький навчально-виховний комплекс № 129 «Гімназія-ліцей академічного спрямування»Криворізький металургійний інститут Національної металургійної академії УкраїниКриворізький педагогічний університетКриворізький навчально-виховний комплекс № 129 «Гімназія-ліцей академічного спрямування» У статті розглядається можливості використання спеціалізованих програм (віртуальні лабораторії та тренажери, програмне забезпечення для моделювання природних процесів) та загального (мови програмування та бібліотеки, таблиці, CAS) у шкільних дослідженнях. Таке програмне забезпечення, як віртуальні лабораторії, програмне забезпечення для моделювання природних процесів, мови програмування й бібліотеки в шкільних дослідженнях, можна використовувати для моделювання явищ, яких неможливо вивчити в шкільній лабораторії (наприклад, для моделювання радіоактивного розпаду або для демонстрації станів релятивістської механіки). Також віртуальні лабораторії в шкільній практиці зазвичай використовуються в тих випадках, коли учні не можуть виконати експеримент у реальних лабораторіях. Наприклад, це зручно для дистанційного навчання. Використання мов програмування та бібліотек у навчальних фізичних дослідженнях вимагає як дослідницьких компетенцій студентів, так і компетенцій програмування. Ось чому використання цього програмного забезпечення на уроках фізики навряд чи можна рекомендувати. Однак мови програмування та бібліотеки можуть стати потужним інструментом формування й розвитку дослідницьких компетентностей студентів з фізики у позакласній навчальній діяльності. Впровадження електронної таблиці та CAS у шкільних фізичних дослідженнях є найпростішим і має свої переваги. https://journal.kdpu.edu.ua/ped/article/view/3782профільне навчання фізикифізичне дослідженняCASелектронні таблицівіртуальні лабораторіївіртуальні тренажери |
| spellingShingle | Арнольд Ків Олександр Мерзликін Євгеній Модло Павло Нечипуренко Ірина Тополова Огляд програмного забезпечення для комп'ютерного моделювання у профільному навчанні фізики Освітній вимір профільне навчання фізики фізичне дослідження CAS електронні таблиці віртуальні лабораторії віртуальні тренажери |
| title | Огляд програмного забезпечення для комп'ютерного моделювання у профільному навчанні фізики |
| title_full | Огляд програмного забезпечення для комп'ютерного моделювання у профільному навчанні фізики |
| title_fullStr | Огляд програмного забезпечення для комп'ютерного моделювання у профільному навчанні фізики |
| title_full_unstemmed | Огляд програмного забезпечення для комп'ютерного моделювання у профільному навчанні фізики |
| title_short | Огляд програмного забезпечення для комп'ютерного моделювання у профільному навчанні фізики |
| title_sort | огляд програмного забезпечення для комп ютерного моделювання у профільному навчанні фізики |
| topic | профільне навчання фізики фізичне дослідження CAS електронні таблиці віртуальні лабораторії віртуальні тренажери |
| url | https://journal.kdpu.edu.ua/ped/article/view/3782 |
| work_keys_str_mv | AT arnolʹdkív oglâdprogramnogozabezpečennâdlâkompûternogomodelûvannâuprofílʹnomunavčannífíziki AT oleksandrmerzlikín oglâdprogramnogozabezpečennâdlâkompûternogomodelûvannâuprofílʹnomunavčannífíziki AT êvgeníjmodlo oglâdprogramnogozabezpečennâdlâkompûternogomodelûvannâuprofílʹnomunavčannífíziki AT pavlonečipurenko oglâdprogramnogozabezpečennâdlâkompûternogomodelûvannâuprofílʹnomunavčannífíziki AT írinatopolova oglâdprogramnogozabezpečennâdlâkompûternogomodelûvannâuprofílʹnomunavčannífíziki |