Vers une démarche de ‘didactique positive’ : revaloriser l’hétérogénéité culturelle et linguistique en classe de français langue étrangère
Cet article présente une application pédagogique subjectiviste en classe de Français langue étrangère (FLE) cherchant à utiliser la richesse de la pluralité culturelle des apprenants pour maximiser les performances d’apprentissage scolaire. La pédagogie subjectiviste émane de la pédagogie constructi...
| Main Author: | |
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| Format: | Article |
| Language: | deu |
| Published: |
Vilnius University Press
2011-02-01
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| Series: | Verbum |
| Subjects: | |
| Online Access: | http://www.journals.vu.lt/verbum/article/view/4956 |