OS PROFESSORES DEPOIS DA PANDEMIA

RESUMO O título “Os professores depois da pandemia” chama a atenção para a necessidade de mudanças profundas na educação e no trabalho docente. O texto parte de uma crítica a três ilusões correntes, acentuadas pela resposta à Covid-19, que difundem as ideias de que as aprendizagens acontecem “natura...

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Bibliographic Details
Main Authors: António Nóvoa, Yara Cristina Alvim
Format: Article
Language:English
Published: Centro de Estudos Educação e Sociedade (CEDES) 2021-08-01
Series:Educação & Sociedade
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Online Access:http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0101-73302021000100907&tlng=pt
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description RESUMO O título “Os professores depois da pandemia” chama a atenção para a necessidade de mudanças profundas na educação e no trabalho docente. O texto parte de uma crítica a três ilusões correntes, acentuadas pela resposta à Covid-19, que difundem as ideias de que as aprendizagens acontecem “naturalmente” numa diversidade de tempos e ambientes, de que a escola física vai dar lugar à “escola virtual” e de que a pedagogia pode ser substituída pelas tecnologias. Em alternativa a essas “ilusões”, sublinhamos que a educação implica sempre uma intencionalidade, o que nos conduz a valorizar o papel dos professores na construção de um espaço público comum da educação, na criação de novos ambientes escolares e na composição de uma pedagogia do encontro.
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spelling doaj.art-2dfddf2543f4466e9d8fdf9777dd640e2022-12-21T19:22:52ZengCentro de Estudos Educação e Sociedade (CEDES)Educação & Sociedade1678-46262021-08-014210.1590/es.249236OS PROFESSORES DEPOIS DA PANDEMIAAntónio Nóvoahttps://orcid.org/0000-0003-3171-1297Yara Cristina Alvimhttps://orcid.org/0000-0002-2742-7974RESUMO O título “Os professores depois da pandemia” chama a atenção para a necessidade de mudanças profundas na educação e no trabalho docente. O texto parte de uma crítica a três ilusões correntes, acentuadas pela resposta à Covid-19, que difundem as ideias de que as aprendizagens acontecem “naturalmente” numa diversidade de tempos e ambientes, de que a escola física vai dar lugar à “escola virtual” e de que a pedagogia pode ser substituída pelas tecnologias. Em alternativa a essas “ilusões”, sublinhamos que a educação implica sempre uma intencionalidade, o que nos conduz a valorizar o papel dos professores na construção de um espaço público comum da educação, na criação de novos ambientes escolares e na composição de uma pedagogia do encontro.http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0101-73302021000100907&tlng=ptEspaço público comum da educaçãoMetamorfose da escolaNovos ambientes escolaresPedagogia do encontroProfessores
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